社會學定律在高職學生管理中的應用初探

■屈永超／陜西交通職業技術學院

現在的高職學生，很多家里只有一個孩子，這些學生在平時的生活中一直被家人寵溺，經濟方面大都一直沒有遇到過困難。這些學生缺乏社會經驗，思想上不夠成熟，抗壓和抗挫能力較差。應對這一情況，高職院校將社會學定律應用到在對學生的管理過程中。在社會學定律的應用過程中，對學生的管理工作起到了一定的指導作用。并且為教師和相關的管理者提供了一定的理論參考，還能夠提高學生的心理素質。但是由于社會學定律并不是專業性的教學系統，所以在教學過程中缺乏一定的理論依據。作者通過分析對高職學生進行管理的過程中運用社會學定律時的具體情況，總結在應用后顯示出來的實際效果。

一、首因效應在高職學生管理中的應用

（一）首因效應概念

首因效應顧名思義，指的是人們在看到事物或者人之后產生的第一個感覺，也叫第一印象，第一印象是人們對于一些直觀現象形成的認知或者感覺。受到實際情況、語言環境和外界因素的影響。這些印象會在人的潛意識中發揮作用，影響人們整體認識。

（二）實際案例分析

首因效應在管理的實際應用過程中，教師在與學生第一次接觸時，學生會通過老師的言談舉止和衣著打扮產生一種感覺。這個第一印象會直接影響老師對學生的管理工作。所以，老師要在新學期開學的時候，要注意自己的著裝，在形象和氣質方面要經過細心的打扮，并且在第一次見面時，要結合自己的管理思想，注意語言的使用，這樣能夠讓學生在心中形成一個基礎的認識。老師也能夠在學生的心中樹立起一定的威嚴，為以后的管理工作打下基礎。

（三）應用細節

考慮到首因效應在學生管理中的重要性，老師在高職學校的管理中要時刻保持認真的工作態度，在與學生的接觸中，要對學生多多關心，對于學生在生活中的困難要進行重點關注。與學校方面積極溝通，急學生之所急，想學生之所想，清除影響學生學習的不利因素。

二、蘑菇定律在高職學生管理中的應用

（一）蘑菇定律的概念

蘑菇定律是一種消極的管理心理。是管理者對剛剛進入組織的新人持有一種漠視和不重視的態度，認為新人在經驗上欠缺，所以對新人的培養力度不夠，甚至會放棄培養。這就導致新人無法融入集體，更可能使新人在心中缺乏自信，影響到學習和工作生活。

（二）實際案例分析

蘑菇定律在學生管理工作中的表現有很多，打一個比方：為了做好對學生的全方位管理，老師會定期的對班委會成員進行變動。而在變動的過程中，一些新進入班委會的學生可能在管理經驗上存在了一定的不足。老師和一些老班委會成員會因為這個原因，而對這些學生抱有一定的成見，不將自己的經驗告訴這些新的班委會成員，并且對他們的管理方法吹毛求疵，偏見極深。這就容易造成新人工作態度變得消極，甚至一些新人會因為無法在工作中實現自己的理念和價值而辭職。

（三）應對方法

剛進入某一個團隊或者集體的新人要認識到，由于自己對于這個新的環境不夠了解，所以必須要對新環境多多了解，適當的改變自己的心態，主動去適應環境。并且要提前有心理準備，當遇到被輕視的的情況時，一定要堅持住對工作的熱愛，并且表現出積極樂觀的態度，逐漸融入到集體之中。

三、二八法則在高職學生管理中的應用

（一）二八法則是一種不平衡的分配方式

在一個集體之中，往往只有百分之二十的人能夠獲得成功，并且集體榮譽大都會歸屬于這些人，而另外百分之八十的人們很難獲得成功，并且在集體中也不會體現出太大的價值。

（二）實際案例分析

在高職學生的管理之中，老師一般只會關注學習成績和專業能力較強的那百分之二十學生，并且對他們的嘉獎較多。不重視那些表現不突出的學生的情況。這樣的情況下，那百分之二十的學生無法感受到自己的重要，變得越來越平庸。

（三）處理辦法

老師在管理過程中，要對表現不夠突出的學生進行關注，盡量保證在班集體的每個學生都受到同等的獎勵，并且在一部分學生受到特殊獎勵時，將具體原因對學生進行說明，要避免學生在心里面產生負面的不利心態。

四、結語

社會學定律存在著一定的現實性，在應用到學生的管理中時，需要老師找到準確的切入點，想辦法處理好影響學生學習的不利因素。老師要結合每個學生的實際情況，在學生還沒有進入到社會工作的時候，就開始給他們一定的思想方面的引導，提高他們的抗壓能力和對生活的適應能力。