淺析情感因素在高職體育教學中的作用

■孫 鑫／鄭州職業技術學院

一、高職體育教學的現狀分析

隨著中國教育體制改革的進行，中國高等職業院校教育的受重視程度越來越高，越來越多的人開始投入到中國高職教育的改革過程中，一方面加快中國高職教育的改革步伐，另一方面也使中國的高職教育在中國的教育體制中占據的地位越來越高。在高職院校教育改革的過程中，高職體育的改革更為重要，高職體育教學的改革能夠提升高職院校學生的身體素質，也能夠進一步提升中國新一代青年的綜合素質，要想更好地促進中國高職院校體育教學的改革，必須立足于高職體育教學的現狀。

（一）高職體育教學的側重點不夠明確

在現今高職體育教學的過程中，高職體育教師的側重點不夠明確是高職體育教學發展和改革過程中的不利因素。首先，高職院校中的體育教師認為在高職院校中體育教學在教學體制中的地位不高，從而導致其在對學生進行教學的時候不會盡力而為，甚至對待體育課堂會選擇敷衍了事。其次，在中國高職院校的教學過程中，體育教學缺乏完善的教學體制，很少有高職院校能夠為體育學科設立完善的教學制度、規劃教學內容、制定教學目標，從而導致高職體育教學中體育教學的側重點不夠明確。

（二）高職體育教學過程中教師和學生過于生疏

在高職院校的體育教學過程中，教師和學生之間的關系過于生疏不利于新時代下中國高職體育教學改革過程的推進。一方面，在高職體育院校中，體育課程的上課時間不多，會有一個體育教師同時帶著多個班級體育課程的現象，這就導致教師在上課過程中不樂于與學生進行溝通，與學生的關系過于生疏。另一方面，高職院校學生的三觀已經基本形成，每個人都有自己獨立的思想和意識，會不愿意主動與教師進行溝通，導致師生之間的關系過于生疏。

二、情感因素在高職體育教學中的作用

在中國高職院校體育改革的過程中，教師和學生之間的情感關系在一定程度上影響著中國高職院校體育教學改革的發展方向，也影響著中國高職體育教學的進展程度。在高職院校體育學科的教學中，不只師生之間的情感會影響教學改革，學生和學生之間的情感也會影響體育教學的改革過程。在高職體育教學改革的進程中，情感因素發揮著以下重要的作用。

（一）師生情感關系密切有助于課堂上體育教學的順利進行

師生情感關系密切能夠保證體育教學課堂的順利進行，使體育教學在學生中越來越受歡迎，從而助力于體育教學改革的進行。首先，當師生之間的情感關系較為密切的時候，教師和學生之間會以朋友的關系相處，教師平易近人，學生換位思考，進而共同推動中國高職體育教學的改革。其次，一旦教師和學生之間的情感關系密切時，教師就會在制定教學計劃的時候更多地考慮學生對課程是否感興趣，課程的安排能否幫助學生更好的鍛煉身體，提升學生的綜合能力，這樣以來，所制定出來的體育課程學習計劃就能夠得到更好的實行，從而促進高職體育教學的改革。

（二）師生情感關系密切有助于增強學生在體育課堂上的學習積極性

師生情感關系密切能夠增強學生在體育課堂上的學習積極性。在學生時代，學生對一門學科感興趣與否一定程度上取決于學科的存在價值和學科是否對學生的長遠發展有意義，也會受師生之間情感的影響。當一個教師和學生之間的感情關系較好時，教師會對學生產生一定的信任，學生也會在對教師產生依賴，就像對待朋友似的支持教師的大部分決定，在體育課堂上能夠保持較高的學習積極性。

（三）學生之間情感關系密切有助于學生在體育教學中積極參與體育活動

縱觀中國高職體育教學改革過程中的情感因素，不僅僅包含著體育教師與班級學生之間的情感關系，也包含著學生和學生之間的情感關系。學生與學生之間的情感關系密切是推進中國高職體育教學改革過程中的重要保障。一方面，當學生與學生之間的情感關系比較密切的時候，學生就會成群結隊的參與體育教學過程中的體育活動，既促進體育教學的順利進行，又能夠提高學生之間的團隊合作能力。另一方面，學生和學生之間的情感關系較為密切的時候，班級之間的凝聚力就會較強，這樣以來，體育教師在體育課堂上組織的關于班級之間的友誼賽就能夠更好地進行，既能保證課堂活動的豐富多彩，也能提升學生的集體榮譽感，讓學生在集體中具有更強的歸屬感。

三、結語

情感因素會給人與人之間的交往帶來一定的影響，在一定程度上影響著人們的生活和工作。在中國高職體育教學的過程中，師生關系生疏會給體育教學改革帶來一定的阻礙，要想在體育教學改革的過程中更好地利用情感因素的優勢來促進教學改革的進行，必須認識到情感因素在高職體育教學中的作用，只有這樣，才能讓更多教師意識到在教學過程中情感因素的作用，進而更好地投身于高職體育教學改革中，助力于中國高職體育教學改革的全面實現。