“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校科普資源共享模式研究

■史 偉/河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下科普概述與現(xiàn)狀

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下科普概述

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息傳播的形式和載體更加多元化，科普工作的環(huán)境任務(wù)等也變得更加復(fù)雜，這就需要科普工作要適應(yīng)新形勢(shì)的需求，努力進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新與改進(jìn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的科普形態(tài)開始由以往的講座、科普競(jìng)賽等轉(zhuǎn)化為以互聯(lián)網(wǎng)上的科普平臺(tái)為主，以線下科普活動(dòng)為輔。各級(jí)科普單位已經(jīng)開始建設(shè)科普網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)科普平臺(tái)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的科普形態(tài)已不再是以傳統(tǒng)的文字圖片為主，而是變得更加多元化，已成為一種集文字、圖片、音頻視頻、虛擬仿真技術(shù)等為一體的全方位、全感官的科普模式。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給科普信息資源的傳播提供了高效的媒介。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的科普信息具有海量、及時(shí)、共享的特點(diǎn)。另外，人們還能夠通過動(dòng)態(tài)的視頻來了解信息。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，科普的形態(tài)、特征等都有所變化，這就要求科普單位在科普工作方面要進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，要建立“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的科普新模式。它可以解決傳統(tǒng)科普觀念過于陳舊的問題，也可以減少中國(guó)不同地域之間存在的科普差異，還能夠適應(yīng)當(dāng)今人們生活工作的需求。我國(guó)穩(wěn)定的宏觀環(huán)境和政府出臺(tái)的政策對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的科普工作是非常有利的。其次，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展也為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的科普工作提供了實(shí)現(xiàn)的可能。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下科普現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相對(duì)發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，“互聯(lián)網(wǎng)+”科普資源工作已經(jīng)發(fā)展得相對(duì)成熟。而在中國(guó)，“互聯(lián)網(wǎng)+”科普資源工作還處于初級(jí)探索階段。分析與把握發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的“互聯(lián)網(wǎng)+”科普資源工作有著非常積極主動(dòng)的作用。國(guó)外“互聯(lián)網(wǎng)+”科普資源工作主要是以各種科普網(wǎng)站為主導(dǎo)，以移動(dòng)端科普信息傳播為支撐來開展的。其中，科普網(wǎng)站又是以政府部門與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的科普網(wǎng)站為主，以新聞媒體、門戶類網(wǎng)站等科普網(wǎng)站為輔來發(fā)揮作用的。

二、高校科普資源共建共享的意義

（一）打造良好的高校科普環(huán)境

高校科普資源的共建共享是科技普及的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。高校科普工作需要廣大師生的積極參與，通過資源共建共享，可以讓更多的人了解和熟悉科普工作，打造良好的科普環(huán)境，并有進(jìn)一步促進(jìn)人員、經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的可能性。高校學(xué)生也可以通過科普志愿者等形式參加學(xué)校的科普活動(dòng)，通過科普實(shí)踐提高自身科學(xué)素質(zhì)。

（二）提升科技資源的利用率

通過各高校資源的共享，建立統(tǒng)一的高校管理平臺(tái)，相互交流，共同發(fā)展，充分發(fā)揮各校資源的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，將高深的科技成果轉(zhuǎn)化為易懂化、通俗化的大眾科普內(nèi)容，提高資源利用率，有效地減少重復(fù)和浪費(fèi)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校科普資源工作具體實(shí)現(xiàn)途徑

（一）建立高校科普平臺(tái)的具體思路

以高校科普需求為基礎(chǔ)，以各學(xué)科實(shí)踐為主線，將科普傳播與教學(xué)科研融為一體，并促進(jìn)相互發(fā)展。從具體做法著眼，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，選擇性地開展科普活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)師生參加科普活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)其理性的思維方式與客觀對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。

明確了學(xué)校科普工作的主要對(duì)象是學(xué)生和周邊居民，在此基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)大范圍；以高校圖書館為中心，重點(diǎn)要將閱讀推廣和科普工作有機(jī)結(jié)合起來，有效地發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢(shì)與特色；充分整合高校資源，促進(jìn)高校科技資源的科普轉(zhuǎn)化，讓高校科普形式更豐富，內(nèi)涵更深厚；科普內(nèi)容要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，滿足不同人群的科普需求。

（二）優(yōu)化高校科普平臺(tái)的具體內(nèi)容

（1）科普內(nèi)容的科學(xué)性與原創(chuàng)性。建立完備的審核制度，切實(shí)保障平臺(tái)上的科普內(nèi)容是真實(shí)的。另外還要樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，通過提高科研獎(jiǎng)勵(lì)等方式來鼓勵(lì)科普，提高科普平臺(tái)內(nèi)容的原創(chuàng)性。（2）科普內(nèi)容的時(shí)效性。各高校科普平臺(tái)要更多地關(guān)注重大突發(fā)事件等，并在最快的時(shí)間內(nèi)從科學(xué)的角度出發(fā)，為用戶提供最權(quán)威、最科學(xué)的信息，而且，科普內(nèi)容應(yīng)該確保是切實(shí)有用的科學(xué)知識(shí)。（3）科普內(nèi)容的趣味性與互動(dòng)性。科普內(nèi)容既要專業(yè)，也要注重其趣味性，以達(dá)到吸引用戶主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。另外，科普內(nèi)容應(yīng)該注重與用戶之間的互動(dòng)，用以調(diào)動(dòng)用戶的求知熱情。

（三）建立起各高校共同合作的科普創(chuàng)作新模式

各高校共同合作的科普創(chuàng)作新模式即將在各高校為基礎(chǔ)，將其相關(guān)的科研院所，合作企業(yè)等科技研究人員吸納到我們的科普創(chuàng)作中來，集聚各方創(chuàng)作力量，保證科普內(nèi)容的原創(chuàng)性、科學(xué)性、時(shí)效性、趣味性和互動(dòng)性。

各高校科普平臺(tái)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，避免資源的重復(fù)利用與創(chuàng)作的重復(fù)建設(shè)。科普平臺(tái)還要加強(qiáng)與媒體間的合作，用以提高科普信息的傳播效率，促進(jìn)科學(xué)資源有效利用。

（四）構(gòu)建完備的科普評(píng)估體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校相關(guān)科普單位應(yīng)該針“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校科普資源平臺(tái)的構(gòu)建完善有效的評(píng)估體系，實(shí)現(xiàn)綜合對(duì)比，達(dá)到良好的投入產(chǎn)出效果。評(píng)價(jià)體系要遵循客觀性、可比性、準(zhǔn)確性等的原則，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)。同時(shí)還要加強(qiáng)第三方監(jiān)管力度，建立專家評(píng)價(jià)小組，及時(shí)改正不足之處。