高校圖書館閱讀推廣活動研究
——以江蘇師范大學圖書館“讀書節”為例

■陳 斌／江蘇師范大學圖書館

閱讀能力的高低直接影響一個國家和民族的未來，我們國家已經越來越意識到閱讀對于一個民族發展的重要性，2013年把“全民閱讀立法”寫入國家立法計劃，2014年以來，國務院政府工作報告連續三次提到了“倡導全民閱讀”，2015年則首次提出“建設書香社會”，黨的十九大報告明確提出“推動文化事業和文化產業事業，滿足人民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧”。在這種精神的指導下，各類圖書館都相繼展開圖書閱讀推廣活動，它已經發展成為圖書館的一項主流服務［1］。高校圖書館作為大型文獻情報中心，所服務的對象是大學教師、科研工作者和大學生，所以在高校圖書館開展圖書閱讀推廣活動具有十分重要的意義。如果說閱讀推廣是為促進閱讀所組織的活動，達到培養閱讀興趣、提高閱讀能力、提升閱讀質量的目的，那么以舉辦“讀書節”的方式進行閱讀推廣將會取得更大的效應，本文試圖以江蘇師范大學圖書館的“讀書節”活動為例，來探討“讀書節”為閱讀推廣帶來的重要作用以及產生的積極影響。

一、江蘇師范大學圖書館“讀書節”活動概況

江蘇師范大學的閱讀推廣工作已經陸續做了10多年；2015年起，為了更好地做好這項工作，專門成立了圖書館公共事業部。閱讀推廣工作從小范圍活動逐漸演變成有組織、有策劃的全校性大型活動。至今，連續三年分別在上半年舉辦讀書節，下半年舉辦讀者服務月活動，活動內容豐富、時間長、范圍廣，獲得師生的一致好評。以2017年我館展開的“讀書節”活動為例，活動主題是“弘揚中華傳統文化， 品味書香詩意人生”，活動宗旨是貫徹落實中辦、國辦《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》精神，繼承和發揚中華優秀傳統文化，推進全民閱讀，激發閱讀興趣，提高閱讀品位。讓圖書館走進讀者，讓讀者與書相伴，建設書香師大、詩意校園。

活動內容主要分為兩大板塊：悅讀經典，傳承文化；品味書香，詩意人生。第一板塊主要有六個單元：（1）中華優秀傳統文化經典書展：中國傳統文化古籍經典展覽，包括中國古典小說、詩詞曲賦、諸子百家經典等傳統文化圖書；（2）中華優秀傳統文化展：中華傳統文化包括思想、文字、語言，六藝（禮、樂、射、御、書、數）、書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節日、民俗等內容，制作成一系列展板在圖書館展廳展覽；（3）“品讀中華經典”征文比賽：品讀中國古典小說、詩詞曲賦、諸子百家經典，撰寫評論、感悟和收獲；（4）名家講座：邀請房兵、葉兆言、胡阿祥三位專家來校講學；（5）博士教授談經典：邀請我校教授李昌集，博士王文君、李子聯開講座，解讀中華優秀傳統文化經典圖書；（6）中華經典電影展播：免費播放數部中華優秀傳統文化相關經典影片：《大魚海棠》《墨攻》《趙氏孤兒》、《霸王別姬》。第二個板塊也是六個單元：（1）“微朗讀”詩伴人生比賽：朗讀經典詩詞、美文，并用手機在線參賽；（2）詩意校園---第三屆校園詩歌節：校園中華經典詩文誦讀比賽；（3）“我與圖書館”微視頻征集：以“我與圖書館”為主題，用視頻講述你與圖書館的故事，宣傳、介紹圖書館的功能，表現形式不限，故事、喜劇、相聲等均可；（4）“師長薦書，我來尋書”活動將我校老師推薦并簽名題字的經典圖書貼上活動標志，隨機放在圖書館內任意區域，供讀者自由尋找，閱讀后可自留，也可繼續留在圖書館，提供給更多人閱讀和分享；（5）第二屆“悅讀星空”尋找最愛讀書的你：評選根據借閱數據排名產生讀書節月度借閱之星、移動閱讀之星（6）MyET英語口語大賽：倡導英語朗讀，養成開口說、大聲讀的英語學習習慣。通過官網參賽，系統自動語音分析排名。

二、江蘇師范大學“讀書節”活動的經驗總結

（一）趣味性閱讀推廣活動更能調動學生的積極性

從這幾年的閱讀推廣活動看來， 加入娛樂元素的閱讀活動受到讀者們的歡迎。比如連續三年舉辦的“書海越野賽”活動，把書名、索書號等信息發給學生， 學生需快速從書庫中找到這些書，方可獲得獎勵。這能反應出學生對圖書館的熟悉程度，這樣的活動學生非常愿意參與，每次都有幾百位學生參與，現場氣氛非常熱烈，也為讀書節的開幕打造了聲勢。2017年推出的“閱讀藏寶袋”活動，把一冊經典書籍和一張寫好要求的卡片藏在五顏六色的藏寶袋中封好，學生可以選擇自己喜歡的袋子，打開借閱后根據卡片要求寫一篇讀后感，發到讀書群里，由專業的老師評選出優秀文章，進行獎勵。這種方式激發了學生閱讀和寫作的興趣，很受學生的歡迎。

（二）新媒介手段的運用對閱讀推廣工作來說非常重要

我們前幾年一直在運用圖書館主頁、微博、現場活動、活動海報等方式進行宣傳推廣，2015年我館注冊了圖書館微信公眾號“江蘇師范大學圖書館”，運用微信這種使用率最高的媒介向讀者推送信息，學生可以及時了解圖書館動態，方便信息咨詢和溝通，知曉并參加我們活動的學生數量程明顯的上升趨勢。

（三）“名家講座”補充正能量

三年來我館邀請了葉兆言、房兵、胡阿祥、蘇新寧、黃長著等10多位國內專家以及校內著名教授、博士來為學生做專題報告， 既開闊了學生的視野，增長了見識，同時專家們對專業的不懈追求、對學術的執著精神、對生命的正確認識、對人生的正面態度也給學生們帶來了滿滿的正能量。

（四）樹立榜樣

近兩年，我們每學期統計借閱量最多、進館次數最多的10位師生姓名，全校公布表揚，并在讀書節和讀者服務月活動的閉幕式上，給他們頒發獎狀和獎品，這不僅是對這些愛讀書的同學的肯定，也為其他同學樹立起榜樣。

三、高校圖書館閱讀推廣實踐創新研究的啟示

通過這三年的讀書節和讀者服務月活動的開展，積累了很多寶貴的經驗，對我館的閱讀推廣是一次很好的自我反思機會，同時對其他高校圖書館來說也具有一定的參考價值，為此，本文總結了幾條關鍵啟示：

（1）宣傳工作是引導。首先，閱讀推廣活動不能只限制在圖書館，還應該和學校其他部門聯合起來，比如團委、學工處、學生社團、工會、各個學院等，這些部門都具有很強的宣傳能力。充分利用各種新媒介，把廣大學生調動起來，參與到我們的活動中來。更好的抓住學生的興趣點，是接下來這些傳統閱讀推廣活動開展成功的關鍵所在。其次，設立圖書榜單，鼓勵學生閱讀經典，與國外大學生書單相比，我國高校圖書借閱榜單的排名前列幾乎沒有經史子集等古代典籍［2］，而這就需要我們在宣傳上進行引導，可以利用現代工具，對讀者進行有效推廣，館員可以在博客、QQ、微博、微信發布閱讀經典名著心得體會，與讀者進行交流探討，充分了解讀者閱讀動機和閱讀興趣。（2）提高館員服務營銷能力是關鍵。定期選派優秀的圖書館員參加培訓，加強自身的學習，提高自己的服務營銷能力，“改變過去被動的‘以書為本’，轉為主動的‘以人為本’［3］，把“讀者第一”作為服務理念，始終關注讀者的需求、興趣方面的變化，始終以滿足讀者的閱讀需求作為館員的服務標準。不過僅僅做到這一點還并不是一名優秀的館員，館員還需要培養自己的閱讀興趣，“一個館員的閱讀能力怎樣，既決定著他推薦圖書的水平，也決定著他被讀者信任的程度”［4］，只有館員的閱讀水平提高了，才能把閱讀推廣活動開展得更有效果。（3）形成自己的品牌特色是升華。圖書館要根據本館特點來組織閱讀推廣活動，并打造成自己的品牌。除了設立圖書榜單之外，還可以編制專題書目，比如今年我館以“漢文化”為專題舉辦讀書節，讓名家推薦相關書籍，開設導讀服務，并結合地方文化讓讀者更深刻地了解漢文化的魅力。開辦名家講堂，營造文化氛圍，讓讀者在與名家的互動交流中，領略讀書的樂趣?？梢赃x拔閱讀推廣大使，帶動全校同學加入到閱讀活動中來，拉近圖書館與讀者之間的距離。