大型網絡公開課程培育途徑與標準分析

■于 歡／陜西學前師范學院

所謂大型網絡公開課程是互聯網信息技術飛速發展背景下，基于信息技術的傳播性和共享性等實施的一種不受時間及空間限制的課程形式。近年來，大型網絡公開課程開始被廣泛運用到我國學生的教育培養中，給我國學生的教育培養帶來了新的機遇與挑戰。基于此，教師在實際的教學過程中針對大型網絡公開課程的運用就必須制定相應的標準，并以此為依據利用有效的途徑對課程實施運用。

一、大型網絡公開課程的實施標準

與傳統課程模式相比而言，大型網絡公開課程的實施在很大程度上打破了時間與空間的限制，且在學生的自主學習能力培養方面發揮著至關重要的作用。而要確保大型網絡公開課程的作用能得到切實有效的發揮，在課程的實施中還應制定如下的標準：第一，課程資源的優質行標準。大型網絡公開課程是一種以網絡視頻模式實施教學的新型教學形式，強調了學生在學習過程中主體性的發揮，因此為確保學生能夠積極主動的參與到學習中且能為學生學習的質量提供保障，就要求大型網絡公開課程的資源滿足優質性的標準，確保能通過優質的課程資源對學生進行教學培養來強化學生自身的知識認知與理解；第二，課程資源的多元化標準。要確保大型網絡公開課程對學生的教育培養作用得到充分有效的發揮，還要求課程資源滿足多元化的保準要求，以保證課程資源的運用能滿足不同能力及類型學生的學習需求，進而促使學生的學習質量得到充分有效的提升；第三，課程資源收看的便捷性標準。大型網絡公開課程的實施最大的優勢就是除了在課堂教學中的運用之外，還能讓學生利用課后的時間進行復習鞏固。因此其也應滿足便捷性的標準要求確保學生課后能夠便捷的獲取課程資源。

二、基于課程實施標準的大型網絡公開課程實施途徑

（一）對大型網絡公開課程的布局進行合理規劃

基于大型網絡公開課程的實施標準在學生教育培養中要切實有效發揮其作用，首先就要求教師在教學中能針對課程的布局進行合理的規劃。一方面，教師在大型網絡公開課程的布局規劃中應強調其與學生實際學習需求之間的相適應，確保其在滿足學生需求的基礎上充分對相關的知識內容進行普及，以幫助學生加強對知識內容的認識與了解；另一方面，教師在大型網絡公考課程布局的規劃中應確保其與學校學生的教育培養目標之間相適應，以為學生的學習提供明確的方向，讓學生更加積極主動的參與到學習中。此外，大型網絡公開課程的規劃還應與市場的人才需求相符合，以此來強化學生自身的社會適應能力。

（二）深入挖掘優秀的大型網絡公開課程資源

在學生教育培養中運用大型網絡公開課程最主要的目的就是充分有效的調動學生在學習過程中的主體性，確保學生自身的自主學習能力得到充分有效的提升。而要確保學生在自主學習中的學習質量得到相應的保障，教師在教學中也應重視深入挖掘優秀的大型網絡公開課程資源。就目前來看，盡管在大型網絡公開課程的實施中學校給予的課程資源的挖掘充足的重視，但在實際的實施過程中仍存在的一定的不足。對此，給予大型網絡公開課程的實施標準，教師還應重視對課程資源挖苦的形式進行轉變。一方面，要求教師給予課程資源的專業性充足的重視，以確保學生在課程的學習過程中能加強對專業知識的了解以提高學習的效果；另一方便，教師在課程資源的運用中還應重視其與學生實際學習能力之間的相適應。

（三）針對大型網絡公開課程的實施制定相應的制度保障

就目前來看，我國學生教育培養中大型網絡公開課程的實施運用仍處于初步發展的階段，基于學生和教師對這一新型教學模式的新鮮感，因此在課程的實施運用方面學生和教師往往有著較高的積極性。但隨著這一教學模式運用的日漸廣泛，教師和學生的積極性也將隨之不斷減弱，因此基于大型網絡公開課程課的實施標準為確保其能更為有效的運用到我國學生的教育培養中，針對大型網絡公開課程的實施還是制定相應的制度保障，確保有效對大型網絡公開課程在學生教育培養中的運用實施激勵。在此基礎上，針對大型網絡公開課程的實施運用還要求學校能重視對師資隊伍進行優化，在提高教師專業能力水平的同時對教師的信息技術水平進行強化，以此來為大型網絡公開課程的實施提供保障。

三、結語

大型網絡公開課程作為一種新型的且為學生所喜愛的課程形式，在我國學生教育培養中的運用對轉變傳統的教學思想觀念有著良好的作用，且還能有效對學生學習的興趣加以激發以促使學生更加積極主動的參與到學習中。基于此，以大型網絡公開課程教育培養作用的發揮為目標制定向應的標準為課程實施途徑的采用提供有力的依據就顯得至關重要。