基于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問題分析

■孫 娜／西華師范大學(xué)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取決于對(duì)國(guó)情的科學(xué)認(rèn)識(shí)。1956年我國(guó)建立社會(huì)主義制度，至今已有六十余年，在這六十余年間我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷經(jīng)千帆磨難，已然發(fā)生重大改變，但我國(guó)現(xiàn)在依然處于社會(huì)主義初級(jí)階段。社會(huì)主義初級(jí)階段，是我國(guó)在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的條件下建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定的歷史階段［1］，這是我國(guó)的基本國(guó)情，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本立足點(diǎn)。

2018年是改革開放40周年，在這四十年間，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立，國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，截止2017年我國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已高達(dá)82.7萬億元。同時(shí)，政府高度重視農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、下崗職工再就業(yè)、城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)等問題，相繼出臺(tái)了一系列惠民政策，緩解了我國(guó)低層次人才的就業(yè)壓力，促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展；除此之外，也使得我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)長(zhǎng)期處于波動(dòng)狀態(tài)，引發(fā)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重的供大于求現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成了巨大影響，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問題也日益凸現(xiàn)，已然成為各高校乃至全社會(huì)亟待解決的重大現(xiàn)實(shí)課題。

一、造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難困局的現(xiàn)實(shí)狀況及成因

（一）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)不完善

近年來，隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)也與日劇增，但社會(huì)的需求量卻相對(duì)減少，這就造成了人才市場(chǎng)的供需結(jié)構(gòu)失衡，進(jìn)而難以形成完善的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制與原則。此外，隨著人口老齡化趨勢(shì)的逐步顯現(xiàn)，青壯年勞動(dòng)力的迅速增多，就業(yè)壓力也會(huì)逐漸增強(qiáng)，在這種現(xiàn)實(shí)狀況下，人才與市場(chǎng)在供求等方面存在著嚴(yán)重的不均衡問題也會(huì)隨之凸顯，大量潛藏在原有崗位的失業(yè)人員也將進(jìn)一步顯現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性的失業(yè)人員，這就在一定程度上減少了大學(xué)生就業(yè)崗位，形成了一定程度的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而造成了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)較大的波動(dòng)，大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益就難以得到穩(wěn)定地維護(hù)。

（二）大學(xué)生就業(yè)單位的用人機(jī)制不完善

近來年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)外經(jīng)濟(jì)的逐步接軌，我國(guó)用人單位遵照國(guó)外人才培養(yǎng)方案，結(jié)合我國(guó)國(guó)內(nèi)人才培養(yǎng)及自身發(fā)展實(shí)際，逐步改變自身的用人觀念，在選才方面有著一套自己的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。在選用大學(xué)生人才時(shí)，不僅注重學(xué)歷學(xué)位、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校綜合表現(xiàn)、留學(xué)經(jīng)歷等，也十分注重對(duì)實(shí)踐操作、綜合技能和綜合素質(zhì)的考核，在總體上呈現(xiàn)較好的選人標(biāo)準(zhǔn)，但仍未形成完整的用人機(jī)制，部分企業(yè)的用人觀念仍停滯不前，“走后門”、“托關(guān)系”等現(xiàn)象也時(shí)常發(fā)生。正是由于統(tǒng)一的用人機(jī)制尚未形成，造成了某些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人為自身權(quán)益，不惜損害企業(yè)利益，為官二代、富二代等有權(quán)、有勢(shì)、有錢之人謀求崗位利益，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)椴徽５木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)，阻礙大學(xué)生順利就業(yè)，對(duì)正常的人才市場(chǎng)造成巨大的負(fù)面影響。

（三）大學(xué)生自身就業(yè)觀念不成熟，就業(yè)義務(wù)缺失

“讀萬卷書，行萬里路”，大學(xué)生幾十年學(xué)習(xí)的光陰，最終就體現(xiàn)在自身就業(yè)于哪個(gè)崗位，自身能力為就業(yè)崗位創(chuàng)造多大的利益。換句話說，也就是自身的崗位價(jià)值能否滿足社會(huì)發(fā)展的需求，能否促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)面貌日新月異的背景下，社會(huì)各種不良就業(yè)風(fēng)氣盛行，導(dǎo)致大多數(shù)的高校畢業(yè)生在尋求工作時(shí)，只認(rèn)識(shí)到自身享有的權(quán)利，而忽視自身對(duì)公司或者企業(yè)應(yīng)負(fù)的義務(wù)與職責(zé)；只期望企業(yè)給予高水平、高薪酬的待遇，而忽略自身實(shí)際的能力水平，在擇業(yè)上“眼高手低”，最終阻礙大學(xué)生順利就業(yè)，造成大學(xué)生“高不成、低不就”的就業(yè)困境，進(jìn)而形成大學(xué)生就業(yè)困難的尷尬局面。

二、以我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)國(guó)情為導(dǎo)向破解大學(xué)生就業(yè)難困局

（一）堅(jiān)定不移地繼續(xù)深化市場(chǎng)化改革，進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)體制

大學(xué)生就業(yè)難的困境要想從根本上得到解決，必須依靠市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，堅(jiān)持市場(chǎng)化改革方向，深化改革，完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)體制。一是要進(jìn)一步調(diào)整就業(yè)市場(chǎng)的布局以及人才供需結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持有進(jìn)有退，將不斷增加的高級(jí)人才調(diào)配到提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的高級(jí)領(lǐng)域。二是要進(jìn)一步轉(zhuǎn)換政府職能，全面理順政府、企業(yè)、就業(yè)者等主體之間的基本關(guān)系，著力創(chuàng)造并維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)快速發(fā)展。三是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，加快構(gòu)建與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)的法治體系，彌補(bǔ)法律缺口，同時(shí)，著力解決市場(chǎng)運(yùn)行過程中存在的有法不依等問題，逐步使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的基本行為立足于法治的基礎(chǔ)之上［2］。四是加強(qiáng)人才征信體制建設(shè)，提升人才信譽(yù)，規(guī)范人才市場(chǎng)的運(yùn)行體制。

（二）根據(jù)市場(chǎng)需求，政府加大相關(guān)政策的扶持力度，強(qiáng)化高校人才培養(yǎng)改革

政策扶持與引領(lǐng)是破解大學(xué)生就業(yè)難困境的重要途徑。在具體的破解實(shí)踐中，需要政府堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加大相關(guān)政策的扶植力度，如“大學(xué)生村官”“大學(xué)生支教”等。同時(shí)高校也要明確自身教書育人的職責(zé)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)思路等固有模式的束縛，探索適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的新型人才培養(yǎng)模式［3］。在人才培養(yǎng)的過程中，要注意尊重學(xué)生的個(gè)性差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，深入剖析政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的扶持政策，及早明確自身就業(yè)方向，了解并掌握相關(guān)的行業(yè)背景及崗位要求，及時(shí)彌補(bǔ)自身知識(shí)漏洞。同時(shí)，也要積極參與學(xué)校搭建的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，利用課外時(shí)間多多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累工作素養(yǎng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身的綜合技能與綜合素養(yǎng)，為日后順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（三）立足學(xué)生需求，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，改善大學(xué)生擇業(yè)觀念

了解學(xué)生發(fā)展需求是破解大學(xué)生就業(yè)困境的重要前提。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，讓教育發(fā)生著翻天覆地的變化，呈現(xiàn)出教育資源海量性、教育途徑多樣性、教育主客體多邊性、學(xué)生的主體意識(shí)逐步增強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐過程中，要與學(xué)生多交流多溝通，進(jìn)而揣摩學(xué)生的個(gè)性特征、探測(cè)學(xué)生的心理接受能力、了解學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇意愿等心理需求。同時(shí)，在交流過程中，給予學(xué)生就業(yè)困難指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生自我反思與自我總結(jié)，及時(shí)地糾正自身的存在的不足，進(jìn)而形成良好的心理承壓能力。除此之外，要結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，要讓學(xué)生樹立自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值是密不可分、高度統(tǒng)一的正確的擇業(yè)觀，不論身在何種崗位，只要艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)，就能較完美地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，最終就能改善自身生活條件，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)建設(shè)的主力軍，在全面建成小康社會(huì)中具有不可替代的重要作用，因此破解大學(xué)生就業(yè)難題一直是我國(guó)社會(huì)發(fā)展關(guān)注的重點(diǎn)問題。當(dāng)前，我們只有立足于大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀及成因，從社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求中尋求突破口，完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)體制，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式，改善大學(xué)生擇業(yè)觀念，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)，降低大學(xué)生就業(yè)難的發(fā)生率，最終達(dá)到破解大學(xué)生就業(yè)難困局的目的。