大學生心理健康教育存在的問題及對策研究

■叢大利／長春師范大學化學學院

一、大學生心理健康教育存在的問題

（一）高校對大學生心理健康教育重視程度不足

盡管在素質教育推廣過程中，很多高校都提升了對大學生心理健康的重視，也成立了相關的心理輔導、咨詢機構，但這種工作往往流于形式。具體來說，很多高校成立心理輔導室、咨詢室，僅僅是提供了一間房子、一塊牌子，安排一個兼職的教師，在相關硬件、軟件方面的投入很少，沒有實質性的投入，甚至兼職教師的待遇得不到保障，導致大學生心理健康教育工作很難開展。

（二）大學生心理健康教育工作者整體素質有待提升

目前，學校從事大學生心理健康教育的老師素質整體偏低，大多數人員都沒有接受過專業的心理學專業教育，沒有進行系統的心理學技能培訓，有少數教師接受過心理教育輔導。在具體實施大學生心理健康教育過程中，常常將心理健康教育與思想教育劃等號，無法運用心理學知識解決大學生心理健康問題，具體實施中也以說教為主，不能起到良好的疏導效果，很難讓學生產生信任感，這樣的心理健康教育形同虛設。

（三）大學生心理健康教育理念落后

在全面推行素質教育過程中，很多高校將心理健康教育的中心放在心理健康知識的傳授上，將心理健康教育當作是心理知識課程開發，要求學生死記硬背心理知識，同時在考核中有定量的知識評價，教育活動性、實踐性較差，學生和教師沒有實施有效的互動。

（四）重心理測試、輕科學教育

當前大學生心理健康教育過程中，存在重心理測試，輕科學分析的現象，通過測試，能夠發現大學生存在的心理問題，但不能通過科學分析，挖掘導致這些問題的深層次原因。在具體課程教學中，單一向學生灌輸知識，無法在情感上與學生形成共鳴。

二、開展大學生心理健康教育的有效途徑

（一）堅持以人為本的原則，構建心理健康教育體系

高校在推行大學生心理健康教育過程中，首先應該在學校成立心理健康中心，做好心理健康教育師資隊伍建設，讓相關教育工作者通過有效的心理調查工作，及時了解大學生現有的心理狀態。對于存在心理健康問題的學生，必須時刻關注，并給予適時的輔導，盡最大努力幫助學生解決心理問題。同時，高校還必須開設相關的心理健康輔導課程，通過課堂教育模式，讓教師與學生形成良好的互動，減少學生的心理負擔，緩解心理壓力。

（二）切實做好大學生心理健康教育隊伍建設

現階段，師資力量薄弱是困擾高校大學生心理健康教育工作的重要因素之一，影響整體教育效果。相對于高中教學模式來說，大學教學更加開放，教師與學生接觸的時間相對較短，對學生心理狀態不夠了解，加上學校對學生心理健康工作不夠重視，導致學校相關心理咨詢工作開展不到位。因此，大學院校必須完善自身心理健康咨詢輔導機構，加強對學生心理健康教育工作的重視，同時通過招聘的方式，引入一批具有心理教育專業能力的輔導教師，對大學生進行全方位的心理健康教育。另外，應該對現有心理健康教育教師進行有效的培訓輔導，定期開展學習，采用定期考核，切實有效的提升大學生心理健康教育工作實效性。

（三）加強校園文化建設，為大學生心理健康教育提供環境保障

校園文化對大學生具有較深的影響力，各大高校為了能夠促進大學生心理健康發展，必須為其營造良好的校園文化氛圍，讓學生能夠在積極健康的文化環境中學習與成長。具體來說，學校應該定期舉辦關于大學生心理健康教育的講座，充分利用學校廣播、廣告欄、多媒體宣傳板等，向大學生傳播由于心理健康知識。同時鼓勵各個班級播放一些有關心理健康教育的電影，幫助大學生樹立正確的世界觀與人生觀，讓大學生能夠明辨是非，為其今后人生發展奠定基礎。

（四）與家庭一起做好學生心理健康教育工作

大學生在校期間幾乎脫離了家庭，學習、生活等往往都是自己進行支配，對于大學生來說是一次全新的挑戰，能夠培養大學生自我獨立能力。當然，目前大多數大學生從小開始，在家庭中都是寶貝，家庭對其的呵護、關愛無微不至，父母家長往往為其安排好一切，到了大學陌生的環境中，容易產生心理健康問題。要求學校加強與家庭的聯系，兩者共同努力，為學生健康成長負責，給予學生一定的鼓勵，關注學生心理動態。

三、結語

通過上述分析可知，大學生心理健康問題始終是目前大學教育中的焦點問題，是促進大學生綜合素質全面發展不可逾越的問題。現階段，大學生心理健康教育工作開展過程中，還存在一定的問題，影響整體的教育效果。因此，必須從多方面加以考慮，重視大學生心理動態，強化校園文化建設，為學生提供良好的生活、學習環境，促進大學生健康發展。