高校思想政治工作中的文化自信教育探索

■鄧 麗／湖南交通工程學院

在十九大報告中明確提出：文化是一個國家、一個民族的靈魂。不認可自己歷史文化的民族，是難以長久持續的發展的。只有傳統文化得到認可與傳承，國家才會興旺，民族才會強大。高校作為一個國家傳輸文化的場所，承擔著傳授知識、弘揚文化的重任，對于大學生建立優秀的三觀具有重要的導向作用。如何在高校思想政治教育中確立主流思想，宣揚主流文化，在弘揚與傳承文化的同時，喚起青年學生對中華民族優秀文化的自豪感和自信心，并逐步樹立堅定的文化自信，這是作為高校思想政治教育工作者一直要關注的問題。

一、高校思想政治教育工作中開展文化自信教育的原則

從高等教育開辦之初，思想政治教育就是其中的一項課程，經過幾十年的改進，如今的教育形式已經多種多樣，而且教學方法非常的靈活，為了將文化自信更好的結合思想政治教育，并取得高效的教學效果，高校思想政治教育者有必要結合文化自信的內容，制定相應的原則，并在開展教育工作時遵循原則。

（一）方向性原則

習近平主席在北京大學師生座談會上的講話中提出，大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。高校要想培養社會主義接班人，第一點就是要始終“堅持辦學正確政治方向”。始終如一的堅持馬克思主義，牢記建設中國特色社會主義的理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化。在培養大學生文化自信品質過程中，教育者始終是處于引導的關鍵位置，因此要時刻保持清醒，堅定中國共產黨的指導思想，在黨的領導下，遵循新時代發展的思想潮流，幫助學生認清文化與強國之間的關系，增強他們弘揚傳統文化的意識，培養學生成為新時代守望、傳播、創新中國優秀傳統文化的新生力量。

（二）繼承與創新性原則

中華歷史源遠流長，上下五千年的文明發展中，其中世世代代的祖先為我們創造了無數個讓我們為之自豪的優秀文化。第一我們要引導學生學會用繼承的眼光來看待傳承千年的文化，幫助學生們認識到這些優秀文化所具備的價值，認同之后才會產生自信。習近平在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話,指出“我們要堅持用馬克思主義觀察時代、解讀時代、引領時代，用鮮活豐富的當代中國實踐來推動馬克思主義發展，用寬廣視野吸收人類創造的一切優秀文明成果，堅持在改革中守正出新、不斷超越自己。” 因此我們在繼承這些優秀傳統文化的同時，我們也要有所創新，緊隨黨和國家的思想要求，把握住思想政治文化教育的大方向，用于創新傳統文化，避免傳統文化消失，延長傳統文化的生命力，幫助其發揮更多的時代魅力。

（三）“三貼近”原則

傳統文化的教育并不是高高在上，而是需要教師結合實際情況，貼近學生、貼近生活，更要貼近實際。三貼近原則作為高校思想政治開展文化自信教育的最基本的原則，主要是要求高校進行的文化自信教育，必須要做到以人為本，符合大學生的身心特點、認知思維以及文化素養。因此教師可以選擇一些有大學生日常生活息息相關的案例，融入到課堂教學中，默默的啟發和引導學生，在無形之中，一次次的堅定學生對我國傳統文化的高度認同，進而形成自信。

二、高校思想政治教育開展文化自信教育的具體措施

黨和國家一再提出“文化興國運興，文化強民族強?！痹邳h和國家的帶領下，將文化自信的培養列為高校教育工作的重點，要將這個關系到國運興、民族強的重要任務完滿完成，就需要廣大的高校教育同仁勇于承擔重任，不斷在一線的教育工作中反思并總結開展文化自信教育的措施。

（一）完善教育課程培養體系

培養大學生文化自信并不是一朝一夕就可以做到的，要想有所成效，就需要學校制定長遠的培養方案，不斷完善教育課程的培養體系。完善教育課程的基本任務目標是，通過教育達到立德樹人的效果，全面培養德智體全面發展的高素質人才，為國家輸送優秀的社會主義建設者及接班人。一般大學都會設置 “思想道德修養與法律基礎”、“形勢與政策”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”及“大學語文”等課程，為了進一步深化文化自信的教育，可以在此基礎上增加一些與傳統文化有關的課程，比如“中國優秀詩詞選讀”、“中華武術鑒賞”、“傳統文化概論”“書法鑒賞”、“古藝術賞析”等，給學生制造一個完善的文化教育課程體系，循序漸進的幫助學生對我們的傳統文化有一個更深的認知與了解，增強學生對中華民族傳統文化的熱愛，提升自尊及自信，避免出現一味的崇拜西方文化的情況。

（二）發揮思想政治課程的作用，深化教學改革

思想政治理論課是高校思想政治教育的主陣地，也是培養大學生文化自信的主渠道。因此高校思想政治教師應該結合學生的情況，充分的利用這個陣地，深度挖掘課程的內容。利用“形勢與政策”課程，幫助學生了解黨和國家對于建立文化自信的堅定立場，使他們明白不重視傳統文化的民族是難以實現長遠發展的，只有文化實現繁榮興盛，國家才會實現國富民強。利用“中國近現代史綱要”課幫助大學生將中華民族自強不息的民族精神內化于心，外化于行，自覺承擔起實現中華民族偉大復興的歷史重任。除了積極的將文化自信內容融入到思想政治教育中，教師也要結合學生情況，積極的致力于改造與創新教學方法，利用各種新形式的教學方法，吸引學生們積極參與到課堂學習中，在新媒體時代，教師可以充分利用智能設施，比如制作微視頻、開展辯論賽、利用社交軟件成立班級群組等；還可以組織學生走進社會，參加社會活動、參觀民俗博物館，在實踐中學習、培養文化自信教育。

（三）在創新實踐教育中樹立大學生文化自信

上文曾經提到教師可以適當的對教學形式進行創新與改革，帶領學生走進社會，了解社會，了解中國優秀傳統文化。“生活即教育”“知行要合一”等教育理論已經耳熟能詳，但是要在課堂上科學合理的加以實踐，還是有很大的難度。而為了更好的達到應有的教學效果，高校的思想政治教師應該多鼓勵學生參加實踐活動，多走進本地的博物館、民俗館，也可以帶領學生走上街頭，尋找民間藝人，了解民間從古代就流傳下來的民俗文化，從生活中的點滴來近距離的尋找地方文化，感受傳統文化具備的魅力及價值。 此外教師還可以留一些學生感興趣的作業，比如如果你突然穿越時空了，你想與哪個古人面對面，想與古人訴說那些話語等，通過想象激發學生的創造力，學生既然選擇某一位古人，就要將這位古人的貢獻進行研究，并了解其背后的民族文化，直接激發了學生探尋傳統文化的興趣，通過了解也會對傳統文化更加的自信。

最后，教師還可以在課余時間組織帶領學生走進學校周邊的社區，在社區內為民眾開展宣傳活動，積極的運用多種形式宣傳我國優秀的傳統文化，比如組織文藝匯演、制作宣傳展板、開展知識講座、與民眾進行知識競猜等，向社區的成員傳遞文化知識、普及傳統美德的同時，也在實踐中培養自己的責任，在這些知行合一的實踐活動中就會春風化雨般堅定大學生的文化自信。

（四）打造書香校園文化，培養大學生文化自信

培養大學生的文化自信并非一朝一夕的事情，也不是僅僅依靠完善課程體系、深化教學改革以及實踐教學就可以實現的，更需要校園營造書香氛圍，潛移默化的影響學生，無聲無息的培養其具備較高的文化自信。校園文化的打造分為兩個環節，第一環節就是對校園環境的硬件的打造，高?？梢詫⒁恍┛梢詡鬟f正能量的符號放置到校園內比較搶眼醒目的位置，通過對自然環境、人文環境的改造，為學生營造一個健康文明的學習環境；第二就是高校要積極結合傳統文化開展一些豐富多彩的活動，為學生營造一個充滿文化氣息的環境氛圍，也為學生的文化自信教育創設學習情景。如利用中國傳統節日春節、元宵節、清明節、端午節等舉辦拜年、猜燈謎、清明祭掃、包粽子等特色民俗文化活動，對學生進行中華文明傳承教育和愛國主義教育。利用五四青年節、國慶節、國家公祭日、紀念一二·九活動等，對學生進行革命文化教育和不忘初心，牢記使命的民族精神和時代精神教育;利用文化藝術節、讀書會、學術報告會、文化專題講座等形式，不斷提升大學生對民族優秀文化和社會主義先進文化的認同和自信。

除此之外，高校還不應忽視當前網絡環境給文化建設帶來的重要影響。網絡已經成為大學生日常生活的一部分，凈化網絡環境，大力宣揚社會主義核心價值觀、利用專欄宣傳十九大報告，做好主流文化的引領工作，幫助學生認識到在當前社會主要是提倡什么思想，如何提高學生自身的辨別能力，能夠自覺做到抵制暴力文化、低俗文化、黃色文化。此外校園網的建設還要重點宣傳我國的優秀傳統文化，利用校園網絡環境增強大學生對民族文化的認同，利用潛移默化的網絡環境提升學生的文化自信。綜上所述，從多個方面聯手打造校園文化，可以于無形之中幫助學生建立正確的價值觀念，時刻引領學生認識我們的傳統文化，對于傳統文化承擔起傳承并創新、傳播與弘揚的重任。

（五）家校聯合發揮合力，共促文化自信教育的順利開展

除了高校思想政治教師要重點促進文化自信教育的開展工作之外，還需要學校其他教師隊伍的參與，只有高校具備一支政治方向堅定、思想道德素質過硬、文化素養底蘊深厚、忠誠黨的教育事業的教師隊伍，使他們成為培養大學生文化自信的領頭羊，引領著全校教職員工做好大學生文化自信教育工作。此外，學校也不能忽視家長在次方面所發揮的重要作用，優秀的家長構建的家庭文化氛圍，同樣可以發揮育人的作用。當前高校在讀的大學生主要是00后，這一代學生的家長的學歷普遍有所提升，具有較高的學歷和文化素養。學校可以通過多種形式與家長勤溝通勤交流，及時了解家長的想法、文化觀念、價值觀念，與家長交流學生的學習情況、思想動態，與家長探討學校為文化自信教育所開展的各種活動，向家長傳遞文化自信教育的重要性，盡最大力度爭取家長的支持，請求家長配合學校，發揮家長的特長、積極參與學校組織的各類關于文化自信的教育活動，引領學生在家庭文化氛圍中感受傳統文化的魅力，堅定學生對傳統文化的自信，通過自己的言行感染子女形成正確的文化觀念。