乒乓球理論教學與訓練實踐的相關思考

■王 強／西昌學院

乒乓球是我國的國球，通過一代又一代乒乓人的努力我國乒乓球在世界乒壇取得了驕人戰績；乒乓球的可持續發展一直是新世紀我國乒乓球運動面臨并需要思考的重大課題，其發展離不開人才的培養。在多年乒乓球理論教學與訓練實踐中，在學生教學過程中我不斷思考，積累經驗，研究課程，改進教學方法，力圖使每堂課程都飽滿精練，使每個學生能夠在教學活動中盡快掌握技術，并體驗教學的真正內涵。根據教學實踐活動實施情況，不斷思考總結和分析，促進乒乓球理論教學與訓練實踐水平的提高。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本研究以在乒乓球理論教學與訓練實踐的思考總結為研究對象。

（二）研究方法

（1）文獻資料法。根據研究內容需要，查閱大量期刊、論文和文獻資料50余部(篇)，了解與本課題有關的知識，收集整理前人的研究成果和研究方法，為本研究的深入進行提供可靠的理論依據。同時閱讀了許多相關乒乓球訓練學科的書籍，豐富了自己的學科理論，為本研究奠定了堅實的理論基礎。

（2）邏輯分析法。采用歸納、演繹、類比綜合等思維形式，對目前相關研究的文獻資料，通過對相關資料的整理、分析、總結和推理，以得出結論。

二、研究結果與分析

（一）乒乓球理論教學與訓練實踐中樹立正確的教育觀念

在這過程中樹立了新的教育觀念，尊重每一個學生，根據學生發展的需要，努力為學生提供一個可發展、可探索的環境，不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中的同時，灌輸給每一個學生，使每一個學生都能加以應用。堅持把學生的發展放在首位，樹立“學生主體”的觀念；留心觀察每一個學生在教學過程中的行為表現，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；認真做好教師角色工作，及時將學生的教學與學習情況反饋給學生，并做出評價，使每個學生都能有所提高；課后據據學生的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；反思自己的教育行為，以及所采用的教學方法是否有利于學生的教學和發展。

（二）乒乓球理論教學與訓練實踐中教學方法的探索

根據學生的實際情況，抓好探究性教學方法的研究，讓探究性教學方法真正為學生所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究性教學中培養興趣，激發好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，在思考中找到自己的不足之處，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強教法指導，給學生學習充足的時間與空間，真正做到精講多練，讓學生充分體驗教學的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

（三）乒乓球理論教學與訓練實踐中教師角色的本職工作

認真備課、認真上課、認真輔導、認真考核是教學工作的基本要求，是每個教師必須執行的崗位規范，也是學校教學管理的中心內容。教學管理是一項多系列、多層次、多因素的常規性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學管理講究科學，遵循其自身規律，努力適應學校發展的需要。當然，在這過程中要不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試。素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，積極探索，大膽實踐。積極向教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

三、結語

教學工作是一個不斷發展、提高的過程，在教學實踐中，教師要不斷的進行學習、提高業務，不斷發現問題，解決問題，提出新的教學方法，運用于實踐教學。要根據學生心理和生理特點，培養其良好的興趣和養成自覺鍛煉的習慣，采用多種教學方法，找到適合的教學形式，完善教學效果，提高教學質量。