■彭嘉勛 趙 亮/湖南工程學院
高校學生黨員是大學生群體當中的精英與骨干力量,既來源于廣大學生群眾并脫穎而出,又能在大學生群體中起到旗幟作用。高校學生黨員能直接感受和引領廣大同學的思想和行為動態,應當在政治、學習、工作、生活等方面充分發揮先鋒模范作用,尤其是在學風建設中[1]。學生黨員通過身體力行,創先爭優,不斷強化學生黨員的角色意識,進而輻射至廣大學生來提升形象、提高能力、優化素養,努力做到積極要求進步,在高校學風建設中發揮積極作用[2]。
隨風潛入夜,潤物細無聲。良好的學風對于高校的科技創新、培育英才是固本之基;對于二級學院的蓬勃健康發展是良好載體;對于學生,尤其對于學生黨員,是茁壯成長的沃土,是潛移默化的良好氛圍[3]。
在學風建設中,樹立以 “以學生為本”,從實際出發,為學生成長成才服務的工作理念與思路,充分發揮基層黨組織和學生黨員的作用。發揮學生黨員在學風建設中的作用也是推進大學生黨員“兩學一做”學習教育常態化制度化的必然要求和重要途徑[4]。
(1)加強思想建設。在大一新生剛入學,緊抓思想政治教育。對于入黨重點培養對象因模范作用不明顯,不予考慮發展為新黨員。這樣將對入黨積極分子有很大的震動,使學生認識到,不嚴格要求自己是不能入黨的,只有努力學習、積極表現才能入黨。
(2)采取多種渠道。一方面拓展學生黨員輻射作用,積極投身學風建設活動;創新學生黨支部活動方式,擴大學生黨員發揮帶頭模范作用的范圍;另外一方面,在班級里以學生黨員為核心,以班干部、入黨積極分子為抓手,促進班風學風建設;在課堂上,學生黨員嚴格遵守課堂紀律,并帶動周邊同學,主動帶動班級學生的學習熱情。在宿舍里,以學生宿舍黨支部為依托,營造良好的學習風氣,推進學風建設進宿舍[5]。
(3)發揮先鋒模范作用。鼓勵學生黨員爭當學風建設的核心力量,發揮黨員模范率領作用。通過以優秀學風評選和獎、助學金評選為契機,發現一批優秀班級、個人,評選學風優良班級和優秀個人。利用學院網頁、微信、櫥窗等宣傳工具,廣泛傳播優良學風建設的案例,同時舉辦表彰會表揚先進集體與個人,以他們為榜樣帶動全院學生爭先創優,從而掀起學風建設人人參與的新局面。
(1)在課堂上,二級學院可以實行教師課堂考勤、學生工作辦公室考勤、學生黨支部隨機考勤的立體考勤制度。定期要求學生輔導員、學生黨員和學生干部通報學生上課出勤情況,學生黨支部定期上交考勤記錄單。另外,建議學生預備黨員對學業困難生建立“一幫一”學業幫扶制度。通過這樣一系列的措施,及時了解學生的出勤情況和學習狀態,做到學院、學生工作辦公室、學生黨支部都掌握情況,遏制了學生僥幸逃課現象的發生,營造良好的學風。
(2)配齊硬件設施。要求每班配置手機袋,上課前學生黨員主動帶領全班學生將手機置入手機袋。此舉倡導學生文明使用手機,理性對待手機,擺脫長期依賴手機的習慣。學生認真聽課、努力學習,也將督促老師更加盡心地開展教學活動,提高教學質量和教學水平,從而達到教學相長的良性循環。
(3)要求學生黨員成為學風建設領航人,發揮黨員先鋒模范作用,以此納入學生黨支部的考核工作。發展黨員要考察發展對象在學風建設中的表現。學院建立學生預備黨員學風督查小組,將學風督查完成情況納入發展對象考核內容。黨校學習班把學風建設的內容融入黨課,要求學生入黨積極分子從進入黨校起就要端正思想作風與學習作風,按照黨員標準嚴格要求自己,爭當優良學風領航人。學生黨支部活動將學風建設列為主要內容,并經常參與學風建設中。
(4)通過“三會一課”、學生黨員會議、主題班會等會議載體,在學生群體中廣泛宣傳,營造氛圍,引導廣大學生加入到優良學風建設中來,促使學生認識到課堂的嚴肅性,勤動手勤做筆記,提高學習效率。
(5)樹立典型人物,給予表彰及宣傳。整合學風建設的宣傳平臺,在學院網頁、公眾號、櫥窗等開辟學風建設專欄,深入報道學風建設中的先進典型,展示學風建設的亮點,努力形成學風建設的良好氛圍。