高校藝術設計專業學生創新能力培養方法研究

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海南科技職業學院

高校藝術設計專業在對學生進行教學的過程中十分重視對學生創新能力的培養，因此加強學生的創新能力就成為了高校教育者的主要職責。我國的藝術發展較西方而言起步晚，并且相關的學生學習過程中創造能力也較為欠缺，面臨的問題較多，因此就需要在今后的教學過程中加強對學生創新能力的培養。

一、建立以創新為核心的教育模式

(一)對藝術設計專業中的教育觀念與辦學指導思想進行培養

若想提升學生的創新能力，首先需要加強學校對學生創新能力的重視程度，只有學校方面足夠的重視，才能夠在教學過程中采取相應的措施對學生能力進行培養，藝術設計類學院應加強在教育觀念方面進行改變，將學生的創新能力培養作為重中之重，并且不斷對辦學指導思想進行強化，才能夠較好的通過內容、方式以及過程等方面對學生進行培養。因此需要高校首先對藝術設計專業進行足夠的重視，再將提升學生創新能力作為教育的指導思想，在今后的教學過程中進一步對教學和管理方面進行貫徹。

(二)明確培養目標以及課程體系

高校應將培養創新型人才作為主要目標，只有具備了創新性，才能夠更好的在今后的過程中對獨特的藝術進行設計與創作。在明確了培養目標后，就需要對課程體系進行完善，當前較多高校專業課與公共課程的比例不合理，公共課程所占比重過多，并且沒有對學生創新能力進行專業培養的課程，因此高校應該結合這一情況首先對課程比重進行調整，再結合當前實際發展情況對計算機的應用進行融入，增強教學設備的應用，從而提升藝術課程的專業性，并對學生學習積極性進行帶動，融入到課堂中去，對自身的創新性進行激發。

二、構建以創新為核心的教學平臺

(一)提升學生學習主動性

藝術教學需要學生的參與才能夠達到教學的目的，要想要學生的創新意識在這一過程中得以提升，就需要學生加強自身的發散思維，及時的融入到課堂之中。因此應不斷對學生的積極性進行調動，從而激發其自身的創造性。這一過程中教師應該不斷的增強學生的主體地位，加強學生對自身看法的表達，增強師生間的溝通，建立起彼此間的信任，并且在學生發表完后，教師應給與鼓勵以及肯定，并且教師應該結合每個學生不同的情況對不同的教學方法進行應用，做到因材施教。這一做法還能夠讓每個學生都感受到重視，增強學生的自信心、學習的興趣以及熱情，從而更加有助于創新能力的激發以及培養。

(二)提升教師的專業水平

教師除了需要具備較強的專業知識，以及豐富的教學經驗外，還需要具備較強的創新意識。只有教師具備創新意識，才能夠結合專業知識以及教學方法，在課堂中更好的對學生的創新能力進行激發以及培養。教師教學過程中應該與學生建立起親密的關系，并且幫助學生養成自主思考的習慣，讓學生帶著疑問進行思考，教師在這一過程中起到點播的作用，還要加強學生的個性化培養，對與眾不同的觀點進行表揚，培養學生的自信心。

三、構建創新平臺

(一)為學生構造創新平臺

高校除了教學外，還應該對平臺進行建立，通過一些中介機構以及咨詢公司來對資金進行籌集，為學生提供創新保障，并且應該對第二課堂進行建立，讓學生結合自身的特點以及興趣愛好來對感興趣的課程進行選擇，在興趣的帶動下，能夠更好地將學生創新思維得到最大程度的激發。并且在資金富裕的情況下還可以與設計工作室以及設計公司進行合作，讓學生在學習的過程中開展實習，感受工作氛圍，增強對工作的了解。

(二)為學生創新環境并拓展渠道

為使得學生的潛力得以激發，進一步增強自身的創新能力，高校應對自身的環境進行重視并完善，加強對校園文化的建設，來突出整個學校的學術氛圍，提升學生學習的主動性與自覺性，并且可以開展一些校園創意設計大賽，讓學生積極參與，并給予優秀者一些獎勵，以起到激勵的作用，并且定期將以上的作品拿出來進行展示，讓優秀者對自身的創意進行交流。這一過程中教師也可以將其中存在的不足之處進行提出。

四、結語

高校藝術設計專業較為獨特，需要學生進行個性化發展，并且進一步提升自身的創新能力，因此在教學的過程中應不斷的從高校、教師以及學生自身出發，對高校的氛圍、觀念、課程體系進行改變，加強教師的專業水平以及教學水平，并且不斷在這一過程中激發學生學習的積極性，運用嚴格的制度對以上內容進行保障，從而培養出更多具有創新能力的人才。