美麗中國視閾下大學生生態文明意識培養的思考

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西華師范大學

黨的十九大中習近平總書記指出，要加快生態文明的建設，樹立正確文明觀念，在人與自然和諧相處下建設全新的生態格局，從而培養人們的生態保護意識，建設中國的生態文明。大學生是生態環境保護的執行者，培養大學生的生態環境保護意識，才能不斷完善生態環境的建設。

一、大學生的生態文明教學現狀

(一)高校生態教育工作不完善

校內資源的缺少對教育工作造成一定的影響。由于“美麗中國”概念的提出，高校基于生態文明設置相關的專業，但由于教育資源的缺失使相關專業無法實現具備較高生態保護意識學生的培養。再加上高校教師綜合能力不夠，無法正確對大學生進行培養。校園環境的建設不夠完善，不利于大學生生態文明意識的培養，最終造成學生的生態文明意識整體不高。

(二)高校對大學生進行教育工作時缺少統一性

培養大學生生態文明意識離不開家庭作用。高校對于培養大學生的文明意識具有一定的促進作用，社會風氣的形成能夠對大學生進行培養，而家庭父母的行為也是學生效仿的準則。但在現階段的教育工作中并未將這三方面的作用聯合起來，從而導致生態文明教育工作缺少一定的統一性。由此可以看出大學生的文明意識，需要多方面不同的作用才能夠形成良好的教育氛圍。

(三)大學生道德素質不高

大學生道德素質不高，在高校的教育學習中，大學生對生態環境的保護并未形成良好的道德意識，日常生活中對校園的環境隨意破壞，使學生的文明素質日益降低。例如學生隨意亂扔垃圾、浪費紙張以及水資源等，學生在消費的過程中產生的奢侈消費會對自然資源帶來嚴重的威脅。只有不斷加強校園生態文明教育工作，才能提高學生的文明意識。

二、美麗中國視閾下加強對大學生文明意識培養策略

(一)強化高校生態教育的師資力量

我國在建設生態文明的過程中，提出較多的改進措施，為有效推動生態文明的建設，需要加強對高校大學生文明素質的培養。首先需要對高效生態文明課程進行設置，設置相關的教材，保證教學內容的合理。不應將生態文明課程只限于選修課，高校應該積極鼓勵學生參與到生態文明教育學習中，樹立學生的文明生態觀念。

其次結合高校開展的形式與政策課程，設置相關教學專題，使學生在學習的過程中能夠準確了解我國的生態現狀，使學生明確自身的責任，能夠形成良好的道德價值觀念，為建設美麗中國貢獻一份力量。

最后強化高校的師資力量，能夠使生態文明教育工作更加完善，建設高校環境生態化，從校園環境上培養學生的生態意識。教師素質水平與教學能力的提高，在一定程度上能夠采用創新型的教學方式對大學生進行培養，學生對生態文明學習的興趣不斷增強，從而提高大學生的生態意識。

(二)建設生態實踐園

課外實踐是課堂教學的延伸，大學生在進行社會實踐的過程中，能夠不斷提高自身的道德素質與文化修養。為全面提高大學生的生態意識，應該加快對生態實踐基地的建設。基于此地方政府應該給予大力支持，利用地域特色建立生態實踐園，比如生態、工業園、生態保護區、森林公園等，為大學生實踐提供機會。學生在生態園實踐的過程中，通過自身的行動對生態建設提供一些力量，學生能夠主動形成生態意識，從而樹立正確的生態價值觀念。

(三)加強校園、家庭與社會的統一教育

生態教育工作的開展，不僅僅需要高校的教育同時還需要多方面的共同作用，比如家庭與社會。大學生本身還需要形成良好的生態意識，才能保證高校生態教育工作順利開展。家庭中父母行為準則能夠為學生提供相應的文明依據，社會形成的道德風氣能夠進一步培養學生的生態意識。高校在進行教育工作時應該從專業設置與校內環境兩方面對學生進行培養，高校只有重視大學生生態意識的培養，才能增強學生的生態文明水平。

三、結語

構建生態環境需要不斷加強高校生態教育工作，只有不斷培養大學生的生態意識，才能提高高校生態意識。今后高校在培養學生的生態意識時，應積極改善校園環境，有效增加校內生態專業的教學資源，積極開展相關的課外實踐活動，從日常生活中對學生的生態意識進行培養。