新時期大學生黨員示范引領(lǐng)作用研究

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廣東海洋大學寸金學院

作為黨肌體的活躍部分，大學生黨員可謂是學生中的骨干分子，其對其他學生的示范引領(lǐng)作用不言而喻。然而，隨著科技的發(fā)展和社會的進步，大學生黨員的示范引領(lǐng)作用卻越來越微弱，如何使大學生黨員的示范引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮成了目前各高校亟待解決的問題。

一、大學生黨員示范引領(lǐng)作用的重要性

大學生黨員示范引領(lǐng)作用的重要性主要有二，具體如下：其一，通過大學生黨員的示范引領(lǐng)作用，可以吸引更多的人加入到黨員隊伍中。作為骨干分子，大學生黨員的一言一行都會對其他學生產(chǎn)生重大的影響，其不僅能夠培養(yǎng)學生的愛國主義精神，而且能夠加強學生的社會責任感，通過榜樣示范作用，使得更多的學生加入到黨員建設(shè)中，為國家的發(fā)展貢獻力量；其二，大學生黨員的示范引領(lǐng)作用可以推動校園文化的發(fā)展[1]。通過示范引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮，在校園文化中融入黨性思想，引導校園輿論向著正面方向發(fā)展，構(gòu)建和諧校園。

二、大學生黨員示范引領(lǐng)作用不明顯的原因

(一)互聯(lián)網(wǎng)的沖擊

現(xiàn)如今，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為了大學生生活中不可或缺的重要部分，與傳統(tǒng)的傳播方式相比，互聯(lián)網(wǎng)具有范圍廣、速度快的優(yōu)勢，但其也存在著諸多弊端，其中，互聯(lián)網(wǎng)就為大學生黨員的示范引領(lǐng)作用帶來了巨大的沖擊。對于社會經(jīng)驗較少的大學生來說，不良信息的引入與傳播容易使其迷失方向，造成大學生黨員的心理困惑，形成錯誤的人生觀與價值觀，進而丟失黨性。

(二)社會利益的驅(qū)動

目前，我國社會與經(jīng)濟正呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢，而這種快速發(fā)展除了為我國帶來了諸多好處外，也使得個人主義、形式主義、奢靡之風等不良現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，這種社會利益的驅(qū)動難免會使大學生黨員受到影響。部分大學生渴望入黨的原因可能只是為了畢業(yè)評優(yōu)，或是日后就業(yè)，他們既不具備積極的政治態(tài)度，也沒有正確的人生觀和價值觀，入黨動機不端正，根本無法發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

(三)主體意識的缺失

因利益驅(qū)動的影響，許多大學生都將入黨當做一項重要任務(wù)，順利入黨后，任務(wù)也就算是完成了，于是便像從前一樣做自己喜歡做的事，不僅不再深入學習政治思想理論，而且精神也不再積極向上了，也不再主動為其他同學服務(wù)了。究其原因，主要為大學生黨員主體意識的缺失，其對自己不再嚴格要求，又何談向其他學習樹立榜樣作用，大學生黨員的示范引領(lǐng)作用自然得不到充分發(fā)揮。

三、加強大學生黨員示范引領(lǐng)作用的具體對策

(一)堅定社會信念

堅定社會信念是加強大學生黨員示范引領(lǐng)作用的基礎(chǔ)。大學生黨員應當始終聽從黨的領(lǐng)導，樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，堅定社會主義信念，為共產(chǎn)主義理念而奮斗。要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，不忘初心，砥礪前行，不管是思想上，還是政治上，大學生黨員都應當與黨保持高度一致，具備抵御不良誘惑的能力。在新時期背景下，構(gòu)建和諧校園，引導正確的校園輿論導向，通過各種新媒體平臺宣傳正面思想，引領(lǐng)學生主動承擔社會責任。

(二)提高自身素質(zhì)

提高自身素質(zhì)是加強大學生黨員示范引領(lǐng)作用的前提[2]。大學生黨員若想要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，那么首先就要提高自身的綜合素質(zhì)，其不僅應當學好政治理論知識，例如中國特色社會主義理論、黨的基本路線與方針、黨的主要政策，而且還應當學好其他學科的知識，做到既具備馬克思主義理論知識，又具備一定的文化修養(yǎng)，從而使得自身的綜合素質(zhì)得到大幅度的提升，為其他同學樹立榜樣，為學校帶來良好的學習風氣。

(三)積極服務(wù)大眾

積極服務(wù)大眾是加強大學生黨員示范引領(lǐng)作用的關(guān)鍵。中國共產(chǎn)黨的宗旨為全心全意為人民服務(wù)，作為共產(chǎn)黨中的一員，大學生黨員應當積極踐行黨的宗旨，積極主動的為學校、為班級、為同學服務(wù)，將服務(wù)作為一切工作的出發(fā)點與落腳點，幫助學習困難或生活困難的同學解決問題。對于學校組織的校園活動和社會活動，大學生黨員更應當積極參加，并動員其他同學共同參與，起到真正的示范引領(lǐng)作用。

(四)建立長效機制

建立長效機制是加強大學生黨員示范引領(lǐng)作用的重點[3]。與前三種對策不同，建立長效機制主要是針對高校而言的，高校應當對大學生黨員進行先進性教育，并定期考核，加強對大學生黨員日常行為的監(jiān)督管理，并對思想政治覺悟高、熱心服務(wù)班級與同學的大學生黨員進行表彰獎勵，使大學生黨員的示范引領(lǐng)作用慢慢發(fā)揮成一種長效機制，這樣不僅能夠加強大學生黨員的示范引領(lǐng)作用，而且還能夠為中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

為了加強大學生黨員的示范引領(lǐng)作用，本文將新時期大學生黨員示范引領(lǐng)作用作為主要研究內(nèi)容，在闡述重要性的基礎(chǔ)上，對堅定社會信念、提高自身素質(zhì)、積極服務(wù)大眾、建立長效機制的具體對策做出系統(tǒng)探究，研究結(jié)果表明，大學生示范引領(lǐng)作用不明顯的原因主要有三，一是互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，二是社會利益的驅(qū)動，三是主體意識的缺失。在未來，還需進一步加強對新時期大學生黨員示范引領(lǐng)作用的研究，方能保證大學生黨員的示范引領(lǐng)作用發(fā)揮到實處。