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電子科技大學成都學院
互聯網經濟背景下,P2P作為一種網絡借貸平臺,其隨著互聯網的發展而得到迅速發展,為大學生的消費提供了更廣闊的市場,而大學生作為校園與社會中間人,其既具有獨立消費的能力,又具有消費的欲望,消費市場潛力巨大。其在發展中也出現了各種問題,損害了大學生的利益。因此,大學生需要加強對網絡借貸風險的認知,推動校園金融良性發展。
本調查針對大學生校園貸認知和風險影響因素作出了相應的調查,調查集中在四川省,選擇樣本為384人,其中男生243人,占據63.28%,女生人數為141人,占據36.72%,主要為大一、大二和大三學生,人數分別為132人、128人、122人,年齡在18-22之間人數較多,占據92.71%。調查的大學生中,有53.91%的學生月消費為1000-1500元,29.69%的學生月消費在1000元以下,97.4%學生的生活費都是由家庭提供的,22.66%學生生活費用是兼職獲得的,23.18%學生的生活費是由獎助學金提供的,由此可見,大部分大學生的生活費用有限,且來源主要為家庭,自主賺錢的能力有限,生活費受限機率大,為校園貸的使用奠定了基礎。但是,大學生對于超前消費大部分為中立、不太贊同,表明大學生對于校園貸是具有一定理性的。
(1)對校園貸種類、使用和獲知渠道認知分析。根據調查得到,大多數大學生都比較了解校園貸的一些基本種類,其中對于螞蟻花唄的了解程度最高,占據總調查人數的85.68%,其次為借貸寶、京東白條、分期樂,占據的人數分別為52.86%、48.96%以及41.93%,未聽說過校園貸的只有7.03%,這就表明大多數學生對于校園貸都有一些了解,尤其是使用比較頻繁的螞蟻花唄,學生對于螞蟻花唄的認知程度最高。在校園貸的使用上,有41.67%的學生使用校園貸是由于臨時應急,緩解資金周轉,其次有18.49%是出于攀比消費心理使用校園貸,15.63%是由于平臺推出的優惠業務或是特價產品使用的,這就表明一些學生的消費不夠理性[1]。大學生在使用校園貸的時候有76.82%的學生對于校園貸的還款方式以及利率都不夠了解,有盲目使用的嫌疑。大學生選擇校園貸的貸款額度一般是1000元以下,大多數學生能夠掌握好自身的貸款情況。在校園貸的獲知渠道中,根據調查得到,大多數的學生了解校園貸是通過QQ、微信、微博等社交媒體了解并使用的,人數達到219人,占據總調查人數的57.03%,其次是通過廣告傳單、同學朋友介紹而得到的,人數達到144和128人,占據37.5%和33.33%,由此可見,互聯網社交媒體是校園貸傳播和認知的主要途徑。
(2)對校園貸還款情況的認知結果分析。在還款的時候,51.04%的學生能夠按時還款,還款來源有47.92%的大學生是通過父母提供的生活費還款的,23.7%的學生是通過自己兼職來還款的,這就表明大學生校園貸還款存在一定的限制,自己還款的能力有限,且存在借款、貸款的還款現象,有一定不理性的消費行為現象;而在校園貸的還款額度上,大多數學生一年內有一次未還清最低還款額度的情況,人數為125人,占據調查總人數的32.55%,超過一次的人數較少,而沒有這種現象的人數占據60.94%,這就表明大多數的學生都能夠按時還款,有一定的信用性。
(1)學生個人情況影響因素。根據調查,大學生普遍認為使用校園貸會對自身造成較大影響,有74.48%的學生認為校園貸會造成自己負債累累,79.43%的學生認為校園貸會使自己養成不良的消費價值觀,62.24%的學生認為使用校園貸會造成自身信息被盜用濫用,等等不良影響因素對學生自身造成了一定程度的風險,而且學生自身的賺錢能力有限,校園貸的使用需要承擔還款壓力,還款基本依靠家庭提供,對于學生家庭生活也造成了一定的壓力,若是無力償還,對于自身信用額度也造成了加大影響,不利于學生未來的生活[2]。
(2)學生消費情況影響。當前調查的大學生對于超前消費的行為不夠認同,使用校園貸的情況還是比較小的,79.43%的學生認為校園貸會使自己養成不良的消費價值觀,學生對于校園貸的風險具有一定的認知。但是,仍然存在18.49%的學生會由于攀比消費心理而選擇校園貸,這就表明當前大學生仍然存在不合理的消費觀,受到社會物質狀況以及同齡人消費理念的影響,大學生自身的消費也存在一定的風險性。
通過調查得到,超過70%的大學生能夠清晰的認知到校園貸對于自身信譽、家庭負擔、消費觀念養成等風險,大學生使用校園貸產品的比例也不高,對于校園貸的使用存在理性使用的心理,大學生對于網貸的風險認知成本還是比較高的,具有獨立判斷、理性使用的心理和行為。同時,大學生選擇校園貸基本是由于應急,但是也存在消費攀比情況,這就表明大學生的消費觀念還有不理性的現象,校園貸的使用也受到消費理念的影響。