關于戲劇教育在幼兒園中的創新應用思考

張喻雪，于 曄

（哈爾濱師范大學 黑龍江 哈爾濱 150000）

“戲劇”是我國一門傳統的藝術，其具有很強的觀賞性、娛樂性和教育性特征，同時也具有多樣化的形式。戲劇教育則是有效結合戲劇和傳統教育理念的一種新型教育理念，其可以借助戲劇活動等方式來激發幼兒學習興趣，使他們通過參與戲劇教育活動來體會戲劇藝術的獨特魅力，學習待學的教育知識，豐富他們的感性經驗。因此，如何才能在幼兒園教育教學工作中正確引入戲劇教育理念是當前幼兒園發展過程中值得深入探討的重要課題。

一、戲劇教育概述

（一）含義界定。目前，關于戲劇教育含義的界定還沒有形成統一，不同領域關于戲劇教育也確定了不同含義。本次研究中所提出的戲劇教育不同于傳統專業培養戲劇人才的過程，而是將戲劇元素、方法等相關方面的戲劇內容融入到社會文化、教育教育學等相關實踐活動中來，借助引導學生體驗和感受戲劇活動來達到提升教育教學效果的目的。簡言之，戲劇教育就是有效結合教育目標和戲劇活動，充分運用戲劇教育方面的理論和方法來提升教育效果。

（二）內容剖析。從幼兒園教學中應用戲劇教育角度來講，所涉及到的戲劇教育內容主要包括如下三大部分內容。

1.戲劇表達內容。該方面的戲劇教育內容強調引導幼兒在某種特定戲劇情境或教育教學環境下，通過調動他們自身的眼耳口鼻等感知器官，結合教育戲劇活動中的角色表演情況，去對相關的戲劇內容進行切實體驗和理解，這樣就可以使幼兒通過模仿、情感體驗等來達到學習和掌握必要學習知識的目的。比如，在戲劇教育中，幼兒可以模仿小狗、小貓等動作的覓食或跑步動作，或者睡覺的神態等等，這樣可以通過使幼兒在參與戲劇活動的過程中充分發揮自己的感知器官，借助言語、表情和肢體動作等的恰當應用來達到提升學習效果的目的。

2.戲劇創作內容。戲劇創作內容的主體是幼兒自身，具體就是基于“角色創作”，引導幼兒自主即興創作一些戲劇劇本等，但是期間幼兒教師要強化自身的引導、點撥和啟發作用。通過立足于幼兒自身的生活和學習經歷，幼兒可以在創作戲劇內容的時候，夯實自己的基礎知識，提升自身的學習效果。

3.戲劇表演內容。戲劇表演內容主要是指幼兒教師可以鼓勵幼兒自主表演自己或其他同學所創作的戲劇藝術作品。通過使幼兒自主表演相關的戲劇藝術，可以使幼兒積累更加豐富的表演經驗，同時也可以更好地調動幼兒的思維，使他們積極參與到多樣化的戲劇教育活動中來。

（三）戲劇教育在幼兒園中應用的必要性。學前教育是基礎教育的基礎，其教育質量直接決定幼兒能否順利過渡到小學教育階段。但是在當前幼兒園教育過程中，還存在許多突出問題亟待解決，具體表現為幼兒學習興趣低下、教學效果不高等方面。究其根本原因而言，主要是幼兒園教學過程中采用的教育教學理念和方法不合理所造成的。戲劇教育是新課標下教育界所新興的一種教育理念，其有效融合了游戲教育理念、情景教學理念等多種先進教育理念。通過在幼兒園教學中引入和應用戲劇教育，可以為幼兒教育提供了一個新的路徑，有助于引導幼兒在參與戲劇教育活動過程中體會自主思考和解決問題的過程，可以激發幼兒學習興趣，培養他們的戲劇即興創作素養，從而可以極大地打破被動知識灌輸的傳統幼兒園教育模式。因此，在新時期幼兒園教育教學工作中引入和應用戲劇教育具有重要的現實意義。

二、戲劇教育在幼兒園中應用的創新策略

為了確保在幼兒園中順利應用戲劇教育，就需要明確一些基本的應用步驟，具體就是立足于幼兒身心發展特征，充分調動他們的自主性和能動性，確保可以有效借助戲劇教育活動來提升幼兒園教學活動有效性，具體可以從如下幾個方面入手。

（一）尊重幼兒主體性，生成戲劇劇本。在開展戲劇教育活動期間，劇本是確保其順利實現的重要依據，或者說戲劇劇本編制的質量直接決定著戲劇教育的成敗，關乎能否有效激發幼兒的創作于表演興趣，所以在開展幼兒園教育中要注意在充分尊重幼兒主體性的基礎上，結合幼兒身心發展特征以及他們的生活經驗，科學生成戲劇劇本，確?？梢砸龑в變壕幹埔恍┧麄兿矚g的戲劇劇本，具體要點要側重如下幾個方面。

1.要立足于幼兒自身需求，引導幼兒挑選他們喜歡的故事作為戲劇創作的素材。針對小班幼兒而言，他們此時具有比較有限的生活和學習經驗，所以在選擇戲劇素材的時候，教師可以輔助幼兒進行選擇，通過雙方的溝通和交流來發現幼兒的興趣點，并將其作為戲劇教育創作的主要素材。針對中班和大班的幼兒而言，他們已經具備一定的繪本閱讀能力，此時可以由幼兒教師為引導者，讓全班幼兒共同討論，借助投票等方式來選出他們大都認可的故事等內容作為戲劇創作的主要素材。

2.在幼兒對待表演的戲劇故事進行充分熟悉的基礎上，幼兒教師也要注意引導他們進行戲劇腳本創編活動，做好戲劇故事情節創作以及小游戲添加工作，期間要注意增強戲劇表演的趣味性，這就需要幼兒教師引導幼兒結合自身的興趣愛好和生活經驗，從角色、情節和臺詞等維度入手，進行內容的科學創作。比如，針對小班幼兒，幼兒教師可以引導幼兒結合自己的生活經驗，以“開心農場”、“森林動物”等幼兒比較熟悉的內容為背景，引導學生進行大膽創設，但是考慮到此時他們的詞匯量比較缺乏，幼兒教師要注意進行輔助創作，確保幼兒戲劇表演的語言更加生動、流暢。針對中班、大班的幼兒，此時已經基本上具備了一定語言表達能力和想象能力，幼兒教師可以以集體合作學習的方式，引導他們共同商討戲劇活動臺詞創編活動，確保發揮全部幼兒的集體智慧來共同提升戲劇創編的質量。

（二）調動幼兒能動性，精設戲劇場景。為了更好地提升幼兒教育效果，在開展創新戲劇課程教學的過程中，幼兒教師必須要注意發揮和調動幼兒的能動性，引導幼兒可以通過收集、整理和設計相關的戲劇創作素材，同時借助引導幼兒創設有趣的戲劇創景，制作一些趣味性服裝以及其他道具，這樣均可以使幼兒切實感受到戲劇活動創設的樂趣，具體可以從如下幾個方面入手。

1.引導幼兒制作戲劇活動道具，創設戲劇場景。在布置戲劇教育活動后，幼兒教師要注意引導幼兒恰當地制作一些服裝道具和舞臺背景，科學布置戲劇教育活動開展的班級環境，這些過程均可以有效發揮幼兒主動性，使他們體會到動手的快樂。但是考慮到幼兒年級尚小，動手能力有限，幼兒教師要注意輔助幼兒動手制作，比如可以為他們提供一些基本服裝、半成品等必要的材料、用具和場所，這樣可以借助道具設計和場景布置工作來激發幼兒表演欲。

2.引導幼兒自主進行戲劇表演服飾設計和裝扮設計，使他們可以結合自己的興趣和戲劇教育創作主題來自由選擇各種戲劇道具和裝飾，確保他們可以充分體驗到戲劇角色服飾設計的趣味性，期間也可以使幼兒掌握不同戲劇角色需要運用不同的道具和裝飾來進行襯托，這樣就可以更好地為后續幼兒的戲劇表演工作奠定堅實基礎。

3.幼兒教師可以在戲劇教育活動中，引導幼兒選配一些恰當的背景音樂，借助恰當的音樂來烘托良好的戲劇教育氣氛，幫助幼兒更好地參與到戲劇教育活動中來。除了引導幼兒選擇他們比較熟悉的兒歌外，也可以為幼兒提供一些當前比較流行的音樂舞蹈或世界知名歌曲。

（三）強化幼兒自主性，開展戲劇表演。為了從整體上提升幼兒園戲劇教育有效性，還需要注意強化幼兒的自主性，引導幼兒在自主參與戲劇表演的過程中，通過肢體、言語和表情等進行戲劇表達期間學習和掌握相關的教育教學知識。但是為了提升幼兒戲劇表演效果，要注意做好如下兩個方面的工作。

1.幼兒教師要注意引導幼兒不斷積累戲劇表演方面的知識和經驗。為了確保幼兒園中順利開展戲劇教育工作，就需要從提升幼兒戲劇表演經驗入手。幼兒教師要注意充分運用互聯網，搜集、歸納和整理與戲劇教育主題相關的資料，激發幼兒想要參與戲劇表演的興趣，不斷拓展他們的知識經驗。此外，幼兒教師要適當地增加童謠、古詩、舞蹈以及歌舞表演方面的戲劇主題內容，確?？梢载S富他們相關方面的戲劇表演經驗，這是實現戲劇表演和幼兒教育有效結合的重要途徑。

2.要借助多渠道、多路徑來激發幼兒戲劇表演的潛能。為了豐富幼兒戲劇表演技巧，幼兒教師可以充分運用評價交流、榜樣示范、視頻賞析、最佳童星評選等相關渠道和路徑來啟發幼兒參與戲劇教育活動的興趣，豐富幼兒相關方面的戲劇表演經驗，從而借此來為戲劇教育工作的順利應用奠定扎實基礎。

總之，戲劇教育在幼兒園中的恰當應用，可以激發幼兒學習興趣，引導幼兒在參與戲劇教育活動過程中，體會自主思考和解決問題的過程，同時也有助于培養他們的戲劇即興創作素養，確保幼兒身心健康發展。為了在幼兒園中順利應用戲劇教育，本文提出從要本著“三性”原則，即尊重幼兒主體性、調動幼兒能動性和強化幼兒自主性，通過生成戲劇劇本、精設戲劇場景和開展戲劇表演等環節來不斷提升幼兒教育的效果。