試析二胡技巧訓練中視唱練耳的作用與影響

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平頂山學院音樂學院

在二胡技巧教學中，視唱練耳是一門重要的學科，具有一定的綜合性。通過應用在二胡技巧訓練中，可以幫助學生形成發散性思維，在訓練中，主要是訓練學生的聽覺、視覺及唱功，豐富學生的聽覺經驗，強化學生的敏感度，通過視聽感覺的訓練，讀譜能力也會得到改善，一般情況下，從音調、節奏，以及樂感來訓練學生的二胡演奏能力。在二胡技巧訓練中，學生要掌握基本的聲樂知識，而視唱練耳是關鍵內容。只有讓學生對二胡技巧訓練足夠熟悉，才能讓學生發揮自身的創造性及表現性，進而提高學生的二胡演奏水平。

一、視唱練耳對二胡技巧訓練的重要性

(一)基礎訓練

在視唱練耳教學中，初級階段的練習主要包括：調式調性、聽音記譜、節奏節拍，以及力度旋律等，幫助學生充分掌握和弦構唱，以及調式音階等。在二胡技巧訓練中，初期的教學方式主要分為兩個方面，一方面是發聲練習，另一方面是作品演奏。在二胡技巧訓練中，發聲練習是一個重要的基礎內容，也是保證整個二胡教學效果的基礎，在聲音技巧方面，主要的訓練內容包括：發聲位置、呼吸控制等項目，在實際訓練時，初期訓練以音階、琶音為主。當完成初期訓練之后，要根據學生的發音特點，對母音進行重點訓練。若在辨音識譜能力較弱，即使可以自由調節自身的聲音，也不能準確的控制節奏與音準。

(二)“聽”與“唱”，培養學生的音樂感知力

不管是樂器表演，又或者是歌唱表演，都離不開良好的聽覺。在二胡技巧訓練中，對于聽覺記憶來說，是一項十分常見的教學方式，也是一個主要的教學內容，會取得良好的教學成效。就學生個人來說，若不具備較強的音樂聽覺，也就無法準確理解樂曲風格，無法有效控制節奏，以及音準等，在學習音樂作品的風格、色彩時，無法利用自身的演奏技巧展示出相應的畫面感，所以，音樂聽覺與個人音樂能力具有緊密的聯系，通過視唱練耳訓練，可以獲得良好的音樂聽覺，這是一個有效的途徑。

(三)樂感方面的培養

樂感的形成需要很長的時間，需要在日常生活中不斷積累，與語感、方向感比較類似，經過長時間的音樂實踐活動，逐漸形成的感知能力，樂感是個人在音樂實踐活動中，在音樂情感的影響下，形成的感知能力。在二胡技巧訓練中，樂感的培養是重要的組成內容，在某個角度上來看，節奏屬于樂感的核心，如果學生具有良好的樂感，可以順利的演奏出音樂作品，展現音樂美感。作為表演者，如果未能具備良好的樂感，在表演的過程中，很容易節奏脫離，又或者是演奏無法連續表現，造成音樂不能連貫銜接，嚴重影響了音樂作品的完整性，降低了二胡表演效果。可見，在二胡技巧訓練的過程中，要加強視唱練耳訓練，反復練習，提高學生的樂感，讓學生準確控制節奏，進而流暢完整的表演。

(四)想象力與音樂表現力的培養

在聆聽者的腦海中，通過音樂想象力，可以對音樂記憶進行再加工，開展與音樂創作相關的思維活動，是保證音樂創作順利開展的關鍵因素。對于音樂思維來說，具有一定的模糊性、抽象性，為了培養學生的音樂想象力，需要累積豐富的音樂經驗，積極實施有效的音樂實踐訓練，通過這樣的方式，可以積累有效的思維素材。對學生來說，提升二胡演奏水平，最直接的方式就是進行視唱練耳活動。通過視唱練耳，在潛移默化中，學生會學習相應的樂曲，加深音樂記憶，進一步感受節奏規律，不僅如此，學生的發散思維也會得到培養，為音樂想象力的形成奠定了堅實的基礎。

與繪畫、雕像等學科相比，音樂與之具有很大差別，音樂具有一定的動態性，是一門不斷變化的藝術。要想學生可以進一步理解對音樂作品的內涵，對于音樂作品的諸多信息，都應該全面體驗，通過這樣的方式，學生可以對作品音樂語言獲得良好的體驗。比如說：音樂家奧爾夫，在他的音樂教學體系中，主要開展兩方面的教學活動，一是聲勢活動；二是歌朗讀，這兩項活動具有明顯的特色。前者主要通過簡單的身體動作，發出相應的聲音，然后，與多聲部節奏訓練進行配合，幫助學生充分感受音樂的美，展示音樂的魅力；而后者則是主要利用節奏語言實施教學。來自瑞士的達爾克羅斯，建設了體態律動的教學模式，充分強調了肢體語言的重要作用，利用不同的教學方式，有效訓練了學生的聽覺。可見，對于聲樂技巧練習而言，視唱練耳具有著不可或缺的作用。

二、視唱練耳對二胡技巧訓練的作用及影響

(一)有助于提升學生的音調與音感水平

人類心理都會具有一定的趨同性，由于這種心理活動的存在，人們會將類似的物品保存在一起。在二胡技巧訓練中，每個音調也都存在近似的音節結構，即使在調號方面具有一定的差異性，但是，在結構方面卻是十分類似的，如果不存在標準音對照的條件下，一些音調經常會混淆，不能有效的區分。在二胡技巧訓練時，多數演唱者僅僅是單聲部的演奏，長此以往，學生的立體音感就會缺失，利用視唱練耳，能夠妥善處理這個問題。通過和弦構唱訓練，可以培養學生的立體音感，也就是說，利用唱的方式，對和弦進行分解，體現立體化特點，進而培養學生的立體音感。利用這種訓練方法，一方面學生能夠更直觀、更全面的理解伴奏方面的立體音效，另一方面學生能夠對旋律聲部和二胡演奏進行有效的控制協調，有效培養了多聲性的能力，讓二胡演奏生動悅耳。

(二)有助于推動聲樂學科的發展

對于二胡技巧訓練的發展，與音樂發展具有密切的內在聯系，在不同的音樂學科中，視唱練耳都占有著重要地位。如今，現代音樂的發展逐漸多元化和多樣化，二胡演奏是現代音樂中的一個組成內容，與民族音樂相比較，在節奏、調性等方面，均具有較大的難度，所以，為了滿足學生的音樂發展需求，需要針對學生的視唱練耳水平以及二胡演奏技巧進行全面訓練。在某個角度上看，為了實現二胡技巧訓練的進一步發展，必須全面強化學生的視唱練耳能力，實現視唱練耳和二胡技巧訓練的雙重發展。

(三)有助于提高學生的音樂感

對視唱練耳進行實際訓練的過程中，不管什么樣的音樂作品，都會具有明確的訓練目標，通過訓練學生的節奏感等，在整體上，能提升二胡演奏技巧，同時，在視唱練耳的影響下，能幫助學生形成良好的傾向性感覺，強化了音樂表現能力。在實施視唱練耳教學中，利用視唱，能夠將音樂符號進行相應轉化，應用在實際的音樂作品。在二胡技巧訓練中，通過創作性的表演，能讓學生積累更多的音樂語匯，豐富音樂視野。在日后學習中，一旦學生進入了藝術創作生涯中，經過音樂作品的多方面刺激，在潛意識中，可以激發學生的創造力，讓演奏的作品具有音樂靈活，還以對出優秀的作品進行二次創作。

三、結語

綜上所述，二胡技巧訓練和視唱練耳之間，二者具有密切的聯系，在音樂作品表現中，是重要的影響因素，必須將視唱、聽覺以及聲樂的進行高度的統一，進而全面實現二胡音樂作品的藝術價值。經過實施視唱練耳教學，能夠有效改善二胡技巧訓練效果，幫助學生掌握更多的二胡演奏技巧，養成良好的音樂素養，音樂表現力、想象力也會得到提升，可以充分感知樂感，從而提高學生的二胡演奏綜合能力。