淺談小學(xué)語文如何激發(fā)學(xué)生興趣

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素質(zhì)教育的號召推廣以及不斷深入人心，作為興國強(qiáng)邦的重要途徑——教育受到了社會各方面的重視，與此同時對具體語文課堂教學(xué)的要求也越來越高，教師對于學(xué)生的具體教學(xué)開展并不僅僅簡單局限于過往知識理論的記憶層面，而是應(yīng)當(dāng)在充分調(diào)動學(xué)生參與積極性以及學(xué)科興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)實(shí)掌握具體知識概念，并促使學(xué)生都能夠做到舉一反三且聯(lián)系實(shí)際并落實(shí)運(yùn)用。興趣在具體小學(xué)學(xué)科開展教學(xué)階段發(fā)揮占據(jù)著重要地位，如此不難能看出，如何提升學(xué)生對具體語文學(xué)科參與度以及興趣性成為當(dāng)前語文老師應(yīng)當(dāng)首要解決的教學(xué)問題，只有學(xué)生真實(shí)實(shí)際的對具體語文學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才能夠?yàn)槠鋵W(xué)好語文打造堅(jiān)實(shí)良好基礎(chǔ)。

一、如何引入有趣生動的語文課堂教學(xué)

由于小學(xué)生所處年齡階段尚淺，讓學(xué)生在整節(jié)課長時間內(nèi)高度集中注意力對家的具體教學(xué)開展而言難度較大，所以教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)設(shè)計(jì)合理巧妙的語文實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)課堂趣味性從而為學(xué)生營造相對輕松愉悅的良好教學(xué)課堂氛圍。這個可以運(yùn)用設(shè)置相關(guān)問題的方式一改過往傳統(tǒng)簡單單一的說教式教學(xué)，教育學(xué)生在做任何事情以及處理解決任何問題時都不能急于求成的過于浮躁，而應(yīng)該腳踏實(shí)地穩(wěn)扎穩(wěn)打打的去認(rèn)真對待處理每一個事情的細(xì)節(jié)問題。與此同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的具體觀察力及敏銳程度，并通過自身的教導(dǎo)指引學(xué)生將所學(xué)到的運(yùn)用于實(shí)際生活過程中，這不難看出在具體校園課堂語文教學(xué)開展過程中應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生展開具體探究活動。正因如此教師巧妙運(yùn)用學(xué)生說出你年齡階段的好奇心理，用一種神秘感吸引學(xué)生自身具體學(xué)科學(xué)習(xí)興趣從而促使學(xué)生正確認(rèn)知體會到語文學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。

二、引入具體過程中需注意的問題事項(xiàng)

教師在具體進(jìn)行以及教學(xué)開展過程中應(yīng)當(dāng)切記不能急于求成，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)的循循善誘，通過一步步教導(dǎo)指引學(xué)生如何準(zhǔn)確認(rèn)知以及體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。這就要求教師應(yīng)當(dāng)不斷提升強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)，而不再僅僅簡單局限于有過往傳統(tǒng)教學(xué)模式以及相關(guān)理念之下，應(yīng)當(dāng)善用發(fā)展創(chuàng)新的思維去思考理解提升具體學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力問題。嘗試運(yùn)用辯證的眼光去看待解決具體教學(xué)問題，改善優(yōu)化學(xué)生過往習(xí)慣緊跟教師步伐的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，用自身具體教學(xué)案例以及相關(guān)方式教導(dǎo)學(xué)生辨別無用信息從而嘗試自我獨(dú)立思考創(chuàng)造。在實(shí)際語文課堂教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)更多地注重學(xué)生參與能力以及動手實(shí)踐能力，跳出過往應(yīng)試教育模式下僅僅將教育核心重要部分放置于書本死板知識內(nèi)容的枷鎖局限，提升強(qiáng)化學(xué)生自我獨(dú)立思考以及自主創(chuàng)新能力。巧妙運(yùn)用鼓勵的語言于第一時間肯定學(xué)生進(jìn)步從而同時準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)刂敢龑W(xué)生認(rèn)知自我缺點(diǎn)及不足，師生之間通過不斷的情感交流以及具體改正糾錯，融洽和諧師生關(guān)系的同時促使學(xué)生形成一個系統(tǒng)全面的關(guān)于語文綜合知識學(xué)習(xí)開展的認(rèn)知理解。于此堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步注重對學(xué)生興趣學(xué)科學(xué)習(xí)的生動教學(xué)，增強(qiáng)強(qiáng)化學(xué)生具體學(xué)科基礎(chǔ)能力以及綜合素養(yǎng)。

三、切合實(shí)際情況出發(fā)具體開展教學(xué)

脫離現(xiàn)實(shí)的教學(xué)進(jìn)展必然是紙上談兵，單純一味追求形式主義定會使得具體教學(xué)進(jìn)展效果甚微。在所有小學(xué)學(xué)科教學(xué)開展過程中，擺在首要地位的還是應(yīng)當(dāng)切實(shí)根據(jù)實(shí)際情況作出正確判斷從而找到最為適合師生之間的正確教學(xué)方式。磨刀不誤砍柴工，只有切合教師實(shí)際情況以及學(xué)生真實(shí)身心需求尋找到最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從而具體提升學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生具體投身參與到具體學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，才能有力保障預(yù)期教學(xué)效果的準(zhǔn)確落實(shí)實(shí)現(xiàn)。如何真正的達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)還需要我們在實(shí)踐中探索。

四、結(jié)語

總而言之，注重對學(xué)生的興趣激發(fā)是當(dāng)前教育的開展過程的重中之重，科學(xué)合理的展開學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)激發(fā)對于當(dāng)前時代發(fā)展以及社會新型全面的人才需求培養(yǎng)，都有了一定現(xiàn)實(shí)深遠(yuǎn)意義，教師當(dāng)循緒漸進(jìn)的指引學(xué)生掌握具體簡單有效地鞏固知識及相關(guān)學(xué)習(xí)技巧，注重的具體教學(xué)開展過程中的興趣教學(xué)滲透，更好地為祖國美好未來奉獻(xiàn)自己應(yīng)有力量。

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[1]原雅杰.文本細(xì)讀對中學(xué)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的意義[J].亞太教育,2015(24).

[2]劉崇華.中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)中的當(dāng)下意識[J].文學(xué)教育(上),2013(06).