英美文化對(duì)英語教學(xué)影響

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新疆廣播影視學(xué)校

任何一門語言都有其文化背景知識(shí)，而絕非是書本上展現(xiàn)出來的一些語音和語法。語言在其形成過程中，都是基于其所存在的基礎(chǔ)，也就是文化背景而產(chǎn)生的，它與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情存在非常緊密的聯(lián)系。所以，倘若對(duì)語言的文化背景不甚了解，或單從字面上進(jìn)行解釋、翻譯,難免會(huì)誤入歧途。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)同樣如此，除了掌握英語聽、說、讀、寫之外，如果了解了英語這門語言的文化背景，掌握了相關(guān)的一些英美文化，風(fēng)土人情方面的知識(shí)。這對(duì)于英語這門語言的全面學(xué)習(xí)將起到非常重要的促進(jìn)作用。隨著全球化趨勢(shì)的加劇，越來越要求我們克服文化差異，順利實(shí)現(xiàn)跨文化交際。在此背景下，加強(qiáng)英美文化對(duì)英語教學(xué)影響的研究顯得越發(fā)重要起來。

一、英美文化對(duì)中職英語教學(xué)的作用

英美文化是影響中職英語教學(xué)非常重要的一個(gè)方面，很多人在對(duì)外語進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，都會(huì)發(fā)現(xiàn)外語形式和我們的母語存在很大差異，但是在文化方面的不同則知之甚少。外語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力，通常作為其隱性課程而存在。在對(duì)外語進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)際是習(xí)得第二語言背后文化的過程。在開展中職英語的教學(xué)過程中，存在著這樣一個(gè)問題，在向?qū)W生教授英語語音和語法的過程中，很多學(xué)生表現(xiàn)出不是非常集中注意力進(jìn)行聽講，而當(dāng)教授到英語語言背后的文化內(nèi)涵時(shí)，很多學(xué)生則表現(xiàn)出極大的興趣，積極性很高。如此看來，讓學(xué)生了解英美文化，對(duì)于英語教學(xué)的開展起著巨大的促進(jìn)作用。

如在開展中職英語教學(xué)過程中，教授到夸獎(jiǎng)這一內(nèi)容時(shí)。當(dāng)受到別人的夸贊后，英語通常會(huì)用到“Thank you”這個(gè)詞；但是我們的母語對(duì)夸贊的回應(yīng)是“沒什么、沒什么”。在教學(xué)過程中，老師引用一則小故事來說明此問題?！坝幸粚?duì)將要結(jié)婚的戀人在舉行結(jié)婚慶典的過程中，將她們的外國(guó)友人給邀請(qǐng)過來，在此過程中，外國(guó)友人夸贊新娘美麗。而新郎則用“where，where”擺手回應(yīng)，這時(shí)這位友人表現(xiàn)出一臉的困惑，然后又用“Whole，everywhere”進(jìn)行回應(yīng)。在這一則故事中，由于不同的文化背景，而造成這位友人的困惑。所以了解英語的文化背景，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。

二、英美文化習(xí)慣和中職英語教學(xué)的結(jié)合

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文化的興趣

對(duì)于英語的學(xué)習(xí)而言，其最終目的就是為了能夠更好的進(jìn)行應(yīng)用，不僅要將其準(zhǔn)確性充分體現(xiàn)出來，更要將英語語言用的得體。而通過開展英美文化教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，這對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展也是十分有益的。為此應(yīng)當(dāng)將英美文化教學(xué)貫穿至整個(gè)中職英語教學(xué)之中，讓學(xué)生充分了解英美文化與母語文化之間存在差異，提升學(xué)生規(guī)范用語的水平，避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中誤入歧途。

(二)重視培養(yǎng)學(xué)生英美國(guó)家的文化背景知識(shí)

為使學(xué)生英語學(xué)習(xí)獲得更高的水平，在開展教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將英美文化的教學(xué)與整個(gè)英語教學(xué)形成有效融合，將其設(shè)置于這個(gè)英語教學(xué)的過程之中，可以依照具體實(shí)際及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化滲透。隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)在的英語教材中在各單元內(nèi)都有英美文化知識(shí)的背景介紹。如此一來，給老師英語教學(xué)活動(dòng)的開展帶來了新的挑戰(zhàn)，老師必須具備豐富的文化知識(shí)，對(duì)母語與英語文化差異熟記于心，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，能夠積極地進(jìn)行應(yīng)對(duì)，使學(xué)生更加得體和準(zhǔn)確地運(yùn)用英語。開展英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，這就不僅僅拘泥于英語語法和句型的講解，而應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)過程中不斷滲透英美文化，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使其獲得更好的發(fā)展。

(三)引導(dǎo)學(xué)生觀看不同風(fēng)格的電影，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

目前，讓中職學(xué)生到國(guó)外實(shí)地體驗(yàn)英美文化和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情還不是很現(xiàn)實(shí)。但為了讓學(xué)生更加豐富的了解英美文化，可以借助英美電影這個(gè)形式來實(shí)現(xiàn)。由于這些電影都是根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕尘八臄z的，能夠?qū)⑵湮幕尘敖o直觀的嶄現(xiàn)出來。學(xué)生在觀看的同時(shí)，就會(huì)不斷從中得到汲取。從而逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簩?duì)英美文化的認(rèn)識(shí)。如《哈利波特》類型的電影，其中雖然有很多魔幻的情節(jié)，但其中更有英美文化獨(dú)特的文化，如影片中的古堡以及獨(dú)角獸等，反應(yīng)著那個(gè)時(shí)代特有得英美文化。借助電影，提升學(xué)生對(duì)英美文化的理解，只是教學(xué)中的一個(gè)手段。而非是通過讓學(xué)生觀看幾部英美電影就能完全掌握當(dāng)?shù)氐奶赜形幕瘍?nèi)涵。需要老師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)，加強(qiáng)教育，循序漸進(jìn)才能使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、結(jié)語

對(duì)于英語學(xué)習(xí)而言，英美文化教學(xué)在其中占據(jù)非常重要的地位，對(duì)中職英語教學(xué)有著很大影響，因此，我們必須要重視英語教學(xué)中的英美文化滲透，采取各種手段，讓學(xué)生了解英美文化，學(xué)習(xí)英美文化，提升英語學(xué)習(xí)水平，達(dá)到學(xué)以準(zhǔn)確得體的應(yīng)用英語。

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[1]孫曉敏.淺談中職英語教學(xué)與英美文化的學(xué)習(xí)[J].科技信息,2015,11(12):11～13.

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