■趙麗君/哈爾濱師范大學(xué)

一、《租房只要一個條件》教學(xué)設(shè)計的前期準備

（一）教材分析

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料，與教學(xué)計劃和教學(xué)大綱構(gòu)成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機組成部分。《發(fā)展?jié)h語·中級綜合Ⅱ（第二版）》是由徐桂梅主編2012年在北京語言大學(xué)出版社出版的對外漢語教材。

（二）教學(xué)對象

本課教學(xué)對象為漢語中級班的留學(xué)生，他們中有三個人來自泰國，三個人來自韓國，一個來自朝鮮，一個來自英國。他們興趣愛好大致相同，具有相似性，因而教學(xué)內(nèi)容的素材易于選取。

（三）教學(xué)內(nèi)容

（1）生詞：學(xué)習(xí)重點是動詞、形容詞、副詞、連詞的含義和使用方法。（2）語言點：本課語法點“想……就……”；掌握語言點的使用規(guī)則，學(xué)習(xí)過程中靈活運用。（3）課文：課文講述了“我”幫朋友租房，有很多條件很優(yōu)越的房源，但是朋友提出租房只要旁邊有書店或者圖書館這一個條件。

（四）教學(xué)目標

（1）通過對生詞的學(xué)習(xí)，能夠正確朗讀本課生詞，并注重學(xué)生漢語發(fā)音的準確性。（2）通過對語法點的學(xué)習(xí)，能夠在日常交際中正確使用“想……就……”。（3）學(xué)習(xí)課文時，能夠理解課文講述的內(nèi)容及根據(jù)課文回答問題，并能大致復(fù)述課文內(nèi)容，注意學(xué)生朗讀課文時讀音是否正確。

（五）教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：教師現(xiàn)場設(shè)置一個場景或語境，在情境中操練生詞、語法點。在語法點的教學(xué)過程中使用的情景教學(xué)法較多。（2）演示法：一些較為簡單的名詞（設(shè)施、小區(qū)、美容院、健身房等）直接ppt展示圖片。一些動詞可用動作直接進行演示（推）。

（六）教學(xué)重點和難點

（1）重點詞語。掌握動詞“推薦、考慮、推”，助動詞“能夠”的使用方法。（2）重點語法。知道固定句式“想……就……”中間添加的成分，并在交際過程中正確使用。

二、《租房只要一個條件》具體教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

1.組織教學(xué)（2分）。教師微笑，與學(xué)生進行簡單的交流。如：早上好/今天天氣很好，下課想去做什么呢？

2.復(fù)習(xí)（4分）。（1）復(fù)習(xí)生詞：教師拿出漢字小卡片（上節(jié)課的重點詞匯），抽取學(xué)生認讀并說出（仿佛、度過、熟悉、然而等）這些詞的意思。（2）復(fù)習(xí)語法點：ppt出示上節(jié)課的語法點，讓學(xué)生造句。

3.新課導(dǎo)入（3分）

4.初識課文（2分）：播放課文音頻，學(xué)生可跟讀

5.生詞講解（13分）：

（1）讀生詞（學(xué)生看課本）：教師先范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍，學(xué)生跟讀兩遍。（2）講解詞匯：推薦：重點詞匯，動詞，把好的人或事物向人或組織介紹，希望任用或接受。

1）推薦+某人+動詞（單音節(jié)）+賓語

例句：①我推薦小麗當班長。②他推薦我去他的公司。

2）向……推薦……

①老師向?qū)W生們推薦一本學(xué)習(xí)漢語的書。②他向我推薦了一部好看的電影。

周邊：名詞，周圍。

組詞：學(xué)校～～地區(qū)～國家

例句：①學(xué)校周邊有飯店、商場。

②中國的周邊國家有朝鮮、越南等14個國家。

設(shè)施：名詞，為某種需要而建立的機構(gòu)、系統(tǒng)、組織、建筑等。

組詞：生活～ 一套～ 娛樂～

例句：①通化需要更多的娛樂設(shè)施。②我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施很全。

6.課文內(nèi)容提問（3分）：學(xué)生記憶課文（1分鐘），教師提問。

（1）教師領(lǐng)讀：注意普通話，斷句，語速要慢流暢。

①外地來的朋友讓“我”幫她做什么？②同事推薦的住房都有哪些配套設(shè)施？

7.語法講解（15分）：

（1）“想……就……”表示按照自己的意愿，自由地做事情。（5分）

“某 人 +想 +v+就 +v”（“想 ”和“就”后接的成分都是單音節(jié)或雙音節(jié)動詞）

例句：①我想吃什么就吃什么。

②你想出去玩就出去玩。

三、結(jié)語

本論文以《租房只要一個條件》一課為例進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計中結(jié)合了前人在對外漢語中級教學(xué)方面的經(jīng)驗和本班學(xué)生的實際情況，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。由于本人專業(yè)知識有限，對綜合課理論知識部分研究不夠深入，實踐教學(xué)明顯有許多不足，在本次教學(xué)設(shè)計中也有很多不足的地方，本人會在今后的學(xué)習(xí)工作之中，繼續(xù)學(xué)習(xí)，孜孜不倦，努力汲取對外漢語知識，為對外漢語事業(yè)獻出微薄之力。

參考文獻：

［1］加涅 .教學(xué)設(shè)計原理［M］.第五版.皮連生，龐維國，譯.上海：華東師范大學(xué)出版社，2007：2～27.

［2］崔永華.對外漢語教學(xué)設(shè)計導(dǎo)論［M］.北京：北京語言大學(xué)出版社，2008：8.