淺論大學語文教學中的優秀傳統文化教育

■陳 芳／貴州商學院

大學語文是高校教學體系中重要的組成部分，提高高校大學語文教學質量，做好優秀傳統文化教育工作，有助于提高學生人文素質及綜合文化素養。

一、優秀傳統文化教育在大學語文教學中的重要價值分析

高校教育教學工作開展中，做好語文學科教學工作，有助于幫助學生增加語文專業知識儲量、提高學生的道德素養及精神水平。在我國經濟發展模式步入新常態化，社會結構深化調整的宏觀背景下，提升大學生文化自信、強化大學生民族自豪感成為了高等教育人才培養的重點內容。

為了有效的提高大學生的道德素養與文化修養，通過在大學語文教學中合理融合及滲透優秀傳統文化，有助于更好的實現高校教育教學的目標。因此，高校在語文教學中積極的開展優秀的傳統文化教學實踐，對新時代教育質量具有重大影響作用。同時，高校在與時俱進的時代發展中語文學科的價值也在不斷提升。因此，高校積極的開展語文學科優秀傳統文化教育實踐，將有助于學生夯實文化底蘊，改善學生對其它學科的理解及學習水平，并能獲得更多的文化認同和民族自信。

綜上所述，將優秀傳統文化融入高校語文教學之內，將有助于凸顯高校語文學科教育教學輔助性作用，對優化學生綜合性文化知識結構具有積極幫助。

二、大學語文教學中華夏優秀傳統文化教育策略

（一）從母語教學入手，指導學生主動閱讀傳統文化經典

高校語文教育教學，應該重視母語教學的價值。因此，教師要為學生推薦優秀的古今傳統佳作，讓學生通過閱讀不斷的提升母語運用水平，使學生在閱讀中掌握作品精髓、重塑內心價值觀念。

比如，教師在授課中可以鼓勵、吸引學生閱讀傳統文化經典名著，如《大學》、《論語》、《孟子》等，通過閱讀相關典籍使學生掌握做人之道，通曉處事之理，讓學生在漫長的學習生涯中，得以奠定扎實的傳統文化基礎，這和《中庸》的“博學、審問、慎思、明辨、篤行”相契合。當學生深入解讀經典文章后，就會受到文章內容的侵染，通過深入解讀就會對自己人生發展及未來的學習的目標更加清晰。文章強調要對學生的科學文化能力、身心健康等進行重點關注，要促進學生全面發展，這完全符合素質教育核心內容。不過，高校語文課程教學時間不是無限的，為了改善學生的母語運用能力及人文素養，教師就應該鼓勵、指引學生抽出時間多閱讀傳統經典名著，從而幫助學生增長知識、武裝大腦。

（二）高校教師應樹立“終身學習意識”，提高主體傳統文化素養

高校語文教學的領路人是語文教師，因此，高校語文學科中傳統文化教學質量受到教師知識基礎、綜合文化素質直接影響。通常，高校語文教師多是漢語言文學或中文專業畢業，在完成大學生人文素質培養、優秀傳統文化教育等相關任務時，必將承擔較大的壓力。因此，不加強學習的話其以往所學的知識往往無法承擔新時代的教學任務重擔，此時，教師應樹立“終身學習意識”，抽調業余時間，不斷的學習、積累政史地哲思藝等相關學科知識，從而豐富自身知識基礎，提高教師個人的傳統文化綜合素養，為教書育人鋪平道路。

（三）創新教學方法，將社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化緊密結合在一起

傳統的高校語文教學方法主要以填鴨式、灌輸式教學為主，教師是課堂的主體，學生只能單一的接受，這讓學生喪失了問題思考能力，影響了學生的學習積極性。因此，教師要改變教學理念，樹立“以生為本”的教學思想，通過樹立學生主體地位的方式，激發學生學習興趣，讓學生在教師的引導下，主動的對問題進行探究性學習、感悟。

教師在語文教學中，要根據當前社會出現的真實案例或熱點問題，將現實與優秀傳統文化緊密的結合在一起，探尋雙方的契合點。華夏優秀傳統文化是中國人民智慧的結晶，引導學生學習、吸取傳統文化精華，有助于培養學生高尚的人格、情操及品德。中華優秀傳統文化中“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的基本精神要加以繼承與弘揚。當前國內對“富強、文明、平等、愛國、誠信、法治”等社會主義核心價值觀內容非常提倡，而華夏傳統優秀文化的核心內容和社會主義核心價值觀高度契合，高校傳承、發揚傳統優秀文化的最佳方法就是為學生樹立社會主義核心價值觀、引導學生實踐社會主義核心價值觀內容。

所以，高校語文教師在教學期間，應將傳統經典著作思想內容和社會主義核心價值觀緊密的結合在一起，明晰雙方的聯系，讓學生在充滿活力、生機的傳統經典著作中對社會主義核心價值觀含義有更加精準、深層次的領悟，讓學生更好的理解優秀傳統文化與社會主義核心價值觀重合的核心內容，從而提高學生的認知水平與綜合素養水平。

三、結語

綜上所述，高校應提高對大學語文教學中優秀傳統文化教育的重視程度，只有不斷的完善相關教育教學對策，才有助于華夏優秀傳統文化的傳承與學生綜合素質的提升。

參考文獻：

［1］周維，吳振華.論如何在大學語文教學中貫徹傳統文化精神［J］.黃山學院學報，2017（01）：129～132.

［2］康蕓英.將傳統文化元素融入大學語文教學的思考［J］.現代語文（學術綜合版），2017（04）：59～61.