中職語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化契合策略研究

■趙曼婷／三門峽市衛(wèi)生學(xué)校

一、中職語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化有效契合的重要意義

（一）有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

語文學(xué)科作為中職教育教學(xué)中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是中職學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。過去傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)僅僅只是為了讓學(xué)生掌握一定的語文知識和具備一定的語文素養(yǎng)，而中職語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的契合使其可以通過傳統(tǒng)文化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生高尚人文情懷的培養(yǎng)，進(jìn)而推動學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。伴隨著近年來中職語文課程教學(xué)改革的日益深入，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是其教學(xué)的主要目標(biāo)，也是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和基本要求，傳統(tǒng)文化在中職語文教學(xué)中的融入和滲透，在豐富語文教學(xué)內(nèi)容的同時也體現(xiàn)出了語文學(xué)科所具有的深厚底蘊(yùn)。在語文教學(xué)中，通過教師對傳統(tǒng)文化由來、含義的講解以及對其所蘊(yùn)含哲理和智慧的闡述可以進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在增長見識、智慧的同時提升文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其能夠全面發(fā)展。

（二）有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展

我國是四大文明古國之一，具有悠久的歷史和燦爛多元的文化，其中傳統(tǒng)文化作為我們中華五千年的智慧結(jié)晶，蘊(yùn)涵著深厚的哲理和智慧。傳統(tǒng)文化在中職語文教學(xué)中的融合和滲透，可以讓學(xué)生更好的了解我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加民族自豪感和自信心，同時也吸引著學(xué)生走入弘揚(yáng)、傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的隊伍中來，為我國文化藝術(shù)的良好發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，從而促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

二、中職語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化有效契合的策略

（一）樹立傳統(tǒng)文化教學(xué)價值觀

中職語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的有效契合是一項系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工程，并不是一蹴而就的。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)成績往往不夠理想，中職語文教師面對這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生往往教學(xué)的興致不濃，教學(xué)缺乏應(yīng)有的積極性，以致于很多教師在語文教學(xué)中忽視了傳統(tǒng)文化的融入和滲透，而僅僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，在提高學(xué)生成績方面投入大量的精力，不但不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，取得的教學(xué)效果往往也差強(qiáng)人意。隨著社會和時代的發(fā)展，社會對于人才質(zhì)量的要求也是越來越高，中職語文教學(xué)在新時期、新的社會形勢下也要進(jìn)行課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，培養(yǎng)適合社會和時代發(fā)展需要的現(xiàn)代化人才，而中職語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的契合就是提高中職語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效途徑，在新時期、新的社會形勢下基于傳統(tǒng)文化的中職語文教學(xué)首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，作為傳道授業(yè)解惑的中職語文教師要樹立正確的傳統(tǒng)文化教學(xué)價值觀，在教學(xué)中遵循和堅持“文化融入和滲透”的教學(xué)理念，開展以學(xué)生為主體地位的中職語文教學(xué)，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（二）豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于傳統(tǒng)文化是經(jīng)過漫長的發(fā)展和沉淀逐漸形成的，和我們的現(xiàn)實生活存在著一定的差距，傳統(tǒng)文化在中職語文教學(xué)的融入和滲透一定程度上也會使部分學(xué)生失去語文學(xué)習(xí)的興趣，這顯然不利于中職語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的有效契合，也不利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。所以，教師在教學(xué)過程中要不斷的豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受傳統(tǒng)文化所具有的內(nèi)涵和魅力，進(jìn)而實現(xiàn)中職語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的有效契合。例如在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代下，可以將多媒體教學(xué)引入到中職語文教學(xué)中，通過和傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片、視頻的展現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的實效性，從而更好的實現(xiàn)中職語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的有效契合。

（三）注重課堂教學(xué)延伸

中職語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的有效契合不僅僅只是注重傳統(tǒng)文化在語文課堂教學(xué)過程中的融入和滲透，同時課外也應(yīng)該是其所不能忽略的。傳統(tǒng)文化只有實現(xiàn)課堂教學(xué)和課外教學(xué)的雙重融入和滲透，才能真正意義上實現(xiàn)有效契合。教師可以鼓勵學(xué)生充分利用課外時間閱讀經(jīng)典的文學(xué)著作，在拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時促進(jìn)其文化素養(yǎng)的提升。也可以組織和開展以傳統(tǒng)文化為主題的演講活動，或者是要求學(xué)生策劃以傳統(tǒng)文化為主題的黑板報、手抄報等，通過多種形實現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸，進(jìn)而實現(xiàn)中職語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的有效契合。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)文化是我們中華民族的文化藝術(shù)瑰寶，需要我們一代一代的傳承和發(fā)展，中職語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的有效契合是新時期、新的社會形勢下中職語文教學(xué)創(chuàng)新和改革的一種有效模式，也是提高中職語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要途徑，更是傳承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化、實現(xiàn)民族文化振興的重要舉措。所以，在中職語文教學(xué)中要樹立傳統(tǒng)文化教學(xué)價值觀、豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重課堂教學(xué)延伸等實現(xiàn)中職語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的有效契合。