高職院校體育信息化教學不足分析及對策

李哲

摘 要：高職院校開展體育信息化教學對教師和學生綜合素質的發展具有重要的推動作用。本文首先分析了高職院校體育信息化教學中的不足，隨后針對這些不足提出了相應的解決對策，希望這些觀點能夠有效推動信息化教學在高職院校體育課堂中的應用。

關鍵詞：高職院校；體育教學；信息化教學模式

信息化技術手段能夠為學生提供不同難度、不同規格的技術示范和“逐幀”分散示范，與此同時，其攝像功能，能夠將學生的練習動作采集到計算機設備中，并與正確的技術動作進行“重疊”比較，以促進學生動作技巧的提升，從而提高體育課堂的教學質量。

一、高職院校體育信息化教學中的不足

（一）體育教師的信息化水平有限

高職院校開展體育信息化教學首要的問題在于，對體育信息化教學的重視程度不足，因而導致體育教師的信息化教育意識淡薄，對信息技術的掌握和應用能力有限。首先，高職院校更注重學生的職業導向，對體育學科的重視程度有限，而其體育教師也普遍認為，體育是以身體活動為主體的基礎性學科，并不適宜開展信息化教學，因而導致體育信息化教學陷入瓶頸。其次，很多的體育教師缺乏相應的信息化操作水平，對信息化教學設備的應用能力有限。最后，在體育課堂上對信息化教學系統的使用浮于表面，難以發揮其真正的輔助作用，造成對現代化資源的浪費。

（二）高職院校缺乏配套的基礎設施

信息化教學的開展需要配合以相應的信息設備，但是由于高職院校對信息化教學的重視程度不足，而缺乏對基礎性設施的投資力度，大部分的資金投入到數字圖書館的建設，而分撥給建立具有多媒體教學功能的體育館的啟動資金則所剩無幾。此外，除了硬件設施之外，體育信息化教學還需要相應的輔助軟件，幫助學生細化動作要領和教學重難點，但是很多的高職院校對輔助軟件的研發能力有限，不能依據自身辦學理念和學生的基礎性情況應用具有針對性的教學軟件，從而制約了高職院校體育信息化教學的發展。

二、高職院校提高體育信息化教學的對策

（一）轉變體育教學理念

教學理念的轉變對開展體育信息化教學至關重要。首先，高職院校的體育教師要清醒的認識到，新時代的體育教學目標已經不再局限于動作技巧的應用，而更注重學生綜合能力和綜合素質的培養。因而，教師要轉變傳統的以“灌輸”為主的教學模式，調整自身的課堂中的角色地位，充分尊重學生的主體感受，鼓勵學生自主探索，積極創新，從而激發學生的運動熱情。其次，教師要將提升自身的信息化水平提升日程，參加相應的技能培訓和知識講座，不斷提升自身的職業素養。最后，學校也要為體育教師的繼續教育和信息化培訓提供平臺與機遇，并且組織豐富多彩的實操演練活動，讓教師在活動中鞏固自身的專業知識和技能，以便于將信息化教學應用的實際的課堂中去。例如，南京信息職業技術學院為了提高教師的信息化技術水平，采取了多種有效措施：對應用新技術的老師一門課獎勵1000元；每一個新技術引進到學校時，學校組織專門的培訓，并對使用該技術的老師進行上門一對一輔導、配備技術輔助人員，發放教學需要的智能手機等移動設備。這樣一來，教師開展信息化教學既有動力，又有技術保障，便不會對其產生排斥現象。

（二）改善體育教學的基礎環境

良好的環境氛圍是開展體育信息化教學的保障。一方面，高職院校要提高信息化教學設備的現代化水平，淘汰落后陳舊的多媒體設備，提升現有設備的網絡配置，構建網絡連接流程，系統數據完備的信息化平臺。此外，高校還要注重對相應的體育教學軟件的研發，以提升信息教學基礎設備的利用率。例如，高職院校的體育教師可以利用多媒體輔助教學軟件，將優秀教練、選手的動作加以錄像和剪輯，并配上文字、聲音對關鍵動作加以說明，甚至可以利用慢動作、靜止動作、動作分析幫助學生觀察“動作范型”，學生可以通過對“動作范型”的觀察和模仿，進行自我反饋和自我修正。另一方面，高職院校要加大對信息化教學場地的投入，拓寬信息化教學的應用范圍，為教師開展體育信息化教學提供充足的操作空間，從而為學生提供多功能的信息化服務，激發學生的體育學習興趣和斗志。

（三）構建體育教學信息化管理體系

構建體育教學信息化管理體系，有助于提升體育信息化教學的科學性和規范性。首先，高職院校要深化與信息技術研發院校的合作，為體育信息化教學的開展提供技術支撐，將“大數據”理念融入到體育教學中去，幫助體育教師科學、客觀地評估教學效果，從而完善體育課程的教學安排。例如，在體育課堂上可以使用運動監測設備MT-Sports對學生的跑動距離、最高心率、心率負荷等信息進行監控，通過數據對比調整訓練負荷量，調整課堂設計并防止學生出現練習偷懶現象。其次，高職院校要立足于學生的專業和就業導向，促進體育教學活動與其他學科教學活動的交叉教學，充分分析和研究學生的職業發展，因材施教，因勢利導的優化體育教學活動，從而提升學生的社會適應能力和心理承受能力，為社會培養高素質的人才。最后，高職院校要完善對學生成績、網絡資源以及科研活動的信息化管理，使之構成有機化的整體，以促進優秀教學信息和資源的交流和共享，從而提升體育教師的教學水準和教學效率。

三、結論

綜上所述，在體育課堂中應用現代信息技術手段能夠有效激發學生學習興趣，凸顯學生在課堂中的主動性和創造性。

參考文獻

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