小學體育教學中引入教學游戲的方法探索

祁建才

摘 要：以促進體育課程教育任務的完成為目標，圍繞教學游戲的引入這一話題，分析了體育游戲對小學體育教學的影響，闡述了體育游戲的特點，并針對小學體育教學中游戲的引入提出幾點教學建議，目的在于培養學生體育學習興趣，促進其綜合能力的發展。

關鍵詞：小學；體育；游戲；方法

體育游戲作為一項特殊的教學形式，符合小學生的身心發展規律與課程教學需求。在小學體育課堂中滲透游戲教學形式，將智力游戲與體育鍛煉融合在一起，對教師而言是一種挑戰。體育游戲涉獵的范圍比較廣，操作形式也比較多，具備競爭性與趣味性，對學生來說具有吸引力。但是從當前課程教學情況來看并不理想，如何在教學中發揮游戲的作用提升教學效果已經成為教師熱切關注的問題。

一、體育游戲對小學體育教學的影響

小學生天性活潑好動，且無法長時間集中在某一事物上，很容易受到外界多種因素的影響，而基于課改教育背景，《義務教育體育與健康課程標準》明確指出“教師在教學中，應以增強學生體能為目標，幫助學生掌握更多體育知識與技能，培養學生的學習興趣。”要想實現這一教學目標，教師需借助體育游戲。在引入游戲過程中，教師結合班級學生的年齡特征與學習需求，設計多樣化的體育游戲，不僅會吸引學生注意力，而且能極大調動他們的學習積極性，使其對體育活動充滿好奇并自發參與到其中。在學生參與游戲時，教師應把握時機合理介入進行知識引導，從而全面強化學生的運動能力、規則意識及協作能力。巧借游戲的競爭性，引導學生良性競爭，全面實現預定教學任務。

二、體育游戲的特點

考慮到體育游戲的特殊性，教師應在正式教學前解讀其特征，明確引入游戲教學需要注意的問題。以體育游戲的特點為例，作為體育教育與游戲的集合體，體育游戲所具備的特點也與一般方法存在差異，具體包含趣味性、啟發性、教育性、獨立性、異質性、競爭性等。在小學體育教學中引入游戲教學，既能幫助學生在寬松自由的環境中學習運動技巧與方法，而且能在良性競爭中體驗體育競技的樂趣。此外，采用游戲教學法還能激發學生學習興趣，轉變學生對體育運動的看法。在日常教學中，采取開展小游戲的方式將體育知識融入游戲中，使學生在體驗樂趣的同時增強運動能力，這也是游戲能夠受到學生一致認可的根本原因。

此外，體育游戲具備生活化、形象性與思想化等特征。體育課作為小學生最喜歡的科目之一，體育教學形式與訓練活動也應是兼備趣味性與時效性的，體育游戲的引入為教師創新教育提供了施展空間。在體育游戲的協助下，學生的思維能力、運動能力及文化品格也將得到進一步開發。

三、小學體育教學中引入游戲教學的方法

1.結合學生身心發展規律精選游戲

立足于教材內容，結合班級中學生的實際情況精選游戲素材，量身定制體育游戲。如：小學低年段學生普遍喜歡模仿，教師可以以此為據設計多種游戲情節吸引學生的注意力，在學生表示想要參與游戲后，把握時機講解體育知識，既能夠避免學生出現注意力不集中的情況，又能提升教學效果。

如：教師在講解“一路縱隊跑步”這一內容時，可以設計“火車來了”這一游戲，讓隊列的第一名擔任司機，在隊列中間選出一名列車長負責維持隊列秩序，隊列末尾的學生則擔任副列車長，協助列車長維持秩序，預防出現掉隊的情況。借助構建游戲情境激發學生參與興趣，學生自發組成一列“火車”進行慢跑訓練，訓練熱情十分高漲。考慮到女生的身心機能要比男生差，在參與速度、力量或爆發力的游戲中比不過男生，教師需要適當降低訓練要求，設定多種目標，以此滿足學生的不同需求。學生在參與體育游戲過程中，教師應放手讓學生去學習探索，依據學生的訓練情況適當調整活動方案，維持學生的游戲熱情。

2.創新開展體育游戲

小學體育教學中引入游戲教學，除了要保證游戲訓練與課堂教學相符，還應不斷提升體育游戲的針對性與科學性，從而幫助學生更快地掌握體育知識與運動技能。在游戲前，教師應為學生介紹游戲的名字、設置游戲的意圖、游戲規則、注意事項及結果評定方法。在介紹游戲過程中，盡可能選用趣味性教學語言，使學生在游戲前產生濃厚的興趣。借助體育游戲對學生展開思想、意志、體育常識等方面的教育，促進學生全面發展。需要注意的是，游戲競賽有成功便會有失敗，教師需要尤其重視游戲失敗的學生，樹立其學習信心。

以耐力跑訓練為例，利用教材提供的訓練方案結合學生的運動情況，選擇“堅持就是勝利”游戲。在正式游戲前，依據游戲類型、學生的運動情況、理解能力、男女比例等因素劃分小組，并要求學生自主選擇隊長，商討游戲計劃。比賽規則是每隊分成兩組比賽舉行兩輪，每輪每隊派出一個小組代表參賽，每輪以每個小組最后一名到達終點的同學的成績論定本小組成績，最后以兩個小組的成績論定本隊的勝負。在小組討論參賽方案過程中，學生各抒己見積極發言，虛心聽取他人意見，無形中培養學生的組織能力。此外，定期更換隊長，保證所有人都有機會參與，從整體上提升了訓練效果。

綜上所述，教師需要提高對其的重視，在體育教學中積極開展游戲訓練，為學生創造良性競爭環境，鼓勵學生創新練習方法，與他人進行積極合作，促進運動技能與核心素養發展的基礎上，順利完成預設的教學任務。

參考文獻：

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