探究小學語文寫作教學中繪本的應用

摘 要：小學是培養學生具備良好邏輯思維能力一個非常重要的階段，如果小學階段學生的思維邏輯能力能夠得到很好的鍛煉，那么將會在學生未來的學習中發揮重要作用。寫作是培養小學階段學生具備良好思維能力的一種重要方式，而小學語文寫作教學中繪本的應用同樣也是提升小學階段學生寫作水平的一種重要方式。

關鍵詞：小學階段；語文寫作；繪本應用

身為一名小學語文老師，一直都在探究怎樣提高小學階段學生的語文寫作水平，對此筆者也有了一些自己的想法和見解。經過長期的觀察和探究發現，繪本閱讀可以很好地提高小學階段學生的閱讀興趣，繪本閱讀就是以繪畫的形式來表達出文章所具有的內涵。每一個好的繪本都具有極其豐富的內涵，繪本不僅可以讓小學階段學生在日常的學習中有所積累，還可以顯著提升小學階段學生的寫作水平。下文將詳細探究小學語文寫作教學中繪本的應用。

一、選擇良好的繪本，增強小學生的寫作興趣

因為小學階段學生的理解能力比較有限，因此，很多復雜的繪本（相對來講）對小學階段的學生而言都是過于片面的，大部分的學生都是被繪本中豐富的圖片內容所吸引，常會忽視繪本具有的真正內涵。因此在教學過程中選擇一個良好且具有教學意義的繪本是非常關鍵的。俗語說“興趣是最好的老師”。這不僅要求繪本要好，還得讓小學生能夠對繪本感興趣。例如：老師在進行教學時選擇《昆蟲記》這一繪本，此繪本就能很好地配合課本的教學內容，同時學生在學習時能夠更好地吸收相應的知識，提高小學階段學生的寫作能力。

二、培養小學階段學生的寫作技巧，加強對小學生的寫作引導

在小學階段的語文寫作教學中，除了要讓學生多多閱讀，增加學生的閱讀量，同時還要提升學生的語文寫作技巧。作為小學語文老師，在對學生進行語文寫作教學時應該加強引導學生的語文寫作技巧，以此提升小學階段學生的寫作技巧。讓學生能夠運用正確的學習方法，通過閱讀繪本完成相應的寫作學習，使學生的寫作水平能夠得到顯著提高。老師在進行寫作教學時應該對小學階段學生的閱讀教學多加指導，繪本中相應的文字及圖片能給讀者留下豐富的想象空間，因此在寫作教學時可以引導小學生一起品讀繪本中的真正內涵，這樣學生在進行寫作學習時既可以正確閱讀寫作繪本，同時又能提升自己的寫作技巧，豐富自己的想象力。由此可知，在小學階段的寫作教學中應用繪本是非常有必要的。另外，老師在對小學階段學生的寫作技巧進行引導時，還應該注重小學生之間存在的差異，要做到每個人在寫作教學中都能得到相應的收獲，并積極鼓勵學生進行寫作創新，熟練掌握相應的寫作技巧，提升整體的寫作水平。

三、發揮小學學生的想象力

繪本中圖畫正是吸引小學生的真正所在，但是如果小學階段學生在進行寫作學習時只顧著欣賞繪本中的圖畫，而忽略了繪本具有的真正精髓，這樣的寫作教學就無法充分利用繪本的作用。因此，作為小學階段的語文老師，一定要在小學語文寫作教學中充分利用繪本的圖畫，小學生對繪本圖畫的興趣遠遠高于繪本文字的興趣，同時我們在進行教學時還要充分調動學生的興趣，以此來開展小學階段學生的寫作教學。老師要充分發揮繪本中圖畫的作用，在寫作教學時可以將繪本中的故事分成相應的幾個部分，然后再引導學生對文本進行閱讀，在閱讀時可以先讓學生觀察繪本中的圖畫，然后再根據繪本中的內容，結合自己的想象，對接下來可能發生的故事情節進行語言描述。這樣在進行寫作教學時可以使每一位學生都能充分地投入到學習中，不僅能有效培養學生的想象力，同時還能有效培養學生的思考能力，讓小學生可以通過想象跳出固有的思維空間，天馬行空的想象更能激發學生的寫作思維。

現今，繪本已經成為深受小學階段學生喜愛的一種讀本，在小學語文寫作教學中充分利用這一優勢，展開生動形象的寫作教學，勢必會對小學生的寫作有所幫助。本文提出在小學語文寫作中利用繪本教學應包含選擇良好的繪本增強小學生的寫作興趣，培養小學階段學生的寫作技巧，加強對小學生寫作引導，發揮小學生的想象力等，希望通過以上分析能對小學語文寫作教學具有積極意義。

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作者簡介：苗倩（1989—），女，江蘇淮安人，常州市潞城小學教師，職稱：中小學二級，學歷：碩士，研究方向：課程與教學論。