播好種子才能靜待花開

杜麗

摘 要：如何讓孩子愛上讀書，是需要苦苦思索并竭盡全力解決的問題。試著從多個角度來探討該問題的解決辦法。

關鍵詞：孩子；閱讀環境；讀書

興趣是最好的老師，對書有了興趣，才有讀的欲望和快樂，才會自覺地讀書，當然也才有閱讀的收獲。如何能讓孩子愛上讀書呢？這不僅僅是老師的事，更是父母的事。著名兒童文學家喬斯坦賈德曾說：“最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就是該為孩子選擇出最好的書，帶回家，放進他們的臥室。”可見父母在孩子能否愛上讀書的過程中起著多么重要的作用。老師就更不能例外，從孩子上幼兒園開始，大部分時間都是由老師陪伴度過的。所以作為老師的我們，更應該承擔起培養孩子從小愛讀書的神圣職責。

怎么樣才能讓孩子愛上讀書呢？我們可以試著這樣去做。

一、抓住孩子好奇的天性，讓書散發出應有的魅力

孩子不是一生下來就會識字，他們主要通過視覺、聽覺在感知這個奇妙的世界，天生就對這個世界充滿著好奇心。我們可以早點讓孩子接觸書，想讓孩子對書感興趣，就要讓書對他產生魅力。這種魅力可以通過以下幾種方法達到。一是用懸念的方式調動。在給孩子讀書讀到最精彩的地方停下來，懸而未決的情節催促孩子急切地去尋找問題的答案，而答案就在書中，那書的魅力就油然而生。當他慢慢識字了，一定會逐漸掙脫扶持，自由地暢游書海，尋求他的精神家園。二是使用故事梗概的方法。選擇好書后，可以將故事的大概講給孩子聽，但很多精彩的細節部分隱藏，讓孩子產生強烈的期待，然后引導孩子自己去讀。這樣，書一定會對孩子產生強烈的吸引力。為了弄清楚那些精彩的細節，孩子自然而然就會拿起書讀了。三是故意示弱法。在和孩子一起讀完某本書時，引導孩子一起復述故事，在復述中主動向孩子示弱，讓孩子找到自信。比如孩子讀完《好餓的毛毛蟲》后，可以說自己記性不好，然后問孩子“毛毛蟲最初是從哪里來的呀？”“毛毛蟲好餓呀，它要吃什么呀？”很多的問題拋向孩子，而且帶著一副需要他幫助的眼神，你會發現孩子回答得繪聲繪色，如果出現了孩子也沒記住的或不懂的，他一定會再翻開書去解決，這樣不但鍛煉了孩子的邏輯思維，又大大提升了口頭表達能力。這樣書的魅力就顯示出來了，在孩子心中書也成了“萬能”的精靈。

二、遵循孩子身心發展規律，科學為孩子推薦書籍

“學習的最大興趣，乃是對學習材料有興趣。”因此，要根據孩子的年齡特點、認知規律，科學地推薦書籍。在孩子學習閱讀初期，一定要精心挑選閱讀材料，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合孩子想象特點的圖畫書和繪本故事等。隨著年齡的增長，孩子的詞匯量增加，有了自己的興趣和愛好，這個階段孩子的閱讀內容可以豐富一些，如童話、歌謠、科幻類以及人物傳記類的作品都可以涉及一些，因為在此階段，孩子閱讀的關鍵在于廣度而非深度，所以要注意閱讀的多樣性，讓他們能對童話類作品閱讀有天馬行空的創想，感受美好；從科普類讀物中形成嚴謹的思維；從傳記類作品中逐漸趨向更積極上進的人生目標，形成內在的精神氣質。等孩子們到了十一二歲，就可以適當放手讓他們自己選擇閱讀材料了，選擇自己喜歡的書讀。這個階段的孩子逐漸獨立有主見，也面臨越來越多的學習任務，可以把閱讀和學科學習及世界觀的建立相結合，可以選擇一些名人傳記、科學探索、少兒名著等讀物充實他們的閱讀材料。

這樣，孩子的每個年齡認知階段都得到了精心的呵護，每個階段的書都是在給他們雪中送炭，在他們最需要的時候出現，讓他們忽而咯咯歡笑去感受書中的故事，忽而靜心凝神去體味世界的博大和壯闊，晶亮的眼神定是滲透出被書香浸潤過的勃勃生機和虎虎生氣。所以無論在什么時候，書都會對他們充滿魔力，他們沒有理由不愛上讀書。

三、為孩子營造溫馨和諧的閱讀環境和自由寬松的閱讀氛圍

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。為孩子提供一個良好的閱讀環境和寬松自由的閱讀氛圍尤其重要。試想，一個孩子在一個光線充足、空間適宜、相對安靜的環境中，自由隨意地讀著自己喜歡的書，沉浸在一個舒適還具有書香氛圍的環境中，長此以往，沒有哪個孩子不會愛上讀書。所以家長、老師都應該不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，準備好，放在孩子每天能見到的書房、臥室、客廳和教室等地方，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，天長日久，孩子讀書的興趣一定會越來越濃。

四、讓有效的各類活動伴隨閱讀的整個過程

增加閱讀量，提倡少做題多讀書，這已是共識。但一遍又一遍地死讀書，只能讓孩子乏味、疲勞，以至于昏昏欲睡。應巧妙地寓教于活動中，激發孩子主動找書讀。在家中可以開展一些背詩、朗讀、知識問答等簡單的競賽活動；在學校可開展的活動就更豐富了，如辦讀書手抄報、讀書會、征文比賽等等，讓孩子在活動中體會到讀書的樂趣，獲得成功的體驗，書在他們心中是個永恒的秘密王國，這也是讓孩子愛上讀書的有效方法。

總之，培養孩子的閱讀興趣任何時候都不算晚，只要用心去思考，努力去堅持，做好孩子的榜樣，教給他們閱讀的方法，孩子一定會愛讀書。只要播好了種子，一定可以靜待花開。

參考文獻：

[1]滕玉華.淺談小學語文的生活化教學[J].學周刊，2015（7）.

[2]盧珍.淺議小學語文教學中對學生潛力的激發[J].中國校外教育，2017（S1）.