覃榮英
摘 要:留守兒童,已經成為農村學校學生群體的主體,如何有效改善這一現狀成為亟待解決的問題。這一問題的改善不僅關乎留守兒童的成長,更有助于學校、家庭、社會的和諧發展。因此,要加強重視,充分發揮自身引導作用,對孩子在學習、生活以及心理上的問題進行疏導,用愛去感染孩子,讓其內心世界充滿愛。結合實際具體闡述改善農村留守兒童教育問題策略,以此探尋優化教育之道。
關鍵詞:農村;留守兒童;教育問題;策略
留守兒童,指的是父母一方或者雙方在外務工,獨自留在農村生活,并由其他親人代為監管的不滿16周歲的孩子。這些孩子是一個特殊群體,他們缺乏家庭教育和父母陪伴,比同齡人心理承受的更多,在學習、性格方面存在缺陷。對此,要加強關注,積極引導,充分發揮自身力量去幫助孩子,給其溫暖和愛,以此讓留守兒童內心充滿愛的陽光,促進其正確人生觀、價值觀的樹立。
一、關注品德教育,培養健全人格
留守兒童長期缺乏父母陪伴,在親情方面存在嚴重缺失,導致思想出現偏差,不僅容易和人起沖突,而且已經出現了更嚴重的問題,像心理孤獨、行為叛逆,甚至會做出極端的事情,不僅傷害自己,還威脅到他人生命安全。
針對這一問題,要加強留守兒童的思想品德教育,經過引導、疏通,幫助其解決問題,營造良好的心理環境,讓其健康成長。在溝通、交流過程中,要充分尊重學生,保護其隱私,認真傾聽孩子想法,從中了解到問題原因,有針對性地交流,以此促進問題解決。除了言語交流外,我會在班級設置“圖書角”,準備一些品德教育的書,鼓勵孩子閱讀,讓其在這一過程中意識到自身不足,進而“悄悄”改變?;蛘?,我會在班級開展德育主題的班會,提供平臺,鼓勵學生交流,說一說,問一問,以此加強對良好品德的認知。長此以往,孩子就會在潛移默化中意識到良好品德的重要性,進而改變自己的行為,樹立正確的人生觀、價值觀,主動融入集體中。
這樣一來,就能借助思想品德教育激勵學生,讓其發現自身不足,在做出不道德行為之前扼殺思想,以此促進良好品德的形成。在這一過程中,要積極引導,不斷肯定,給予孩子充足的信心,讓其健康成長。
二、關注情感教育,明確發展方向
相比于同齡人,留守兒童在心理上存在較多問題,一方面是由于家庭教育的缺失,使其在遇到問題后無法及時解決,只能藏在心里;另一方面是因為本身年齡小,經常被忽視,導致情況惡化,最后形成叛逆心理或者不同程度的抑郁。
針對這一問題,就要加強情感教育,定期與孩子交流,幫助其疏導,以免情況惡化。根據心理研究表明,兒童雖然年齡小,看上去單純,但是很容易受到外界影響,產生叛逆心理。因此,我們要盡早干預,積極應對,以此指引孩子正確的發展方向,避免其心理問題加重。在具體應對時,我會定期家訪,了解孩子在家表現,及時與其監護人溝通,針對出現的問題共同商討,想出解決策略。之后,我會結合實際,有的放矢地關愛學生,做到嚴慈并濟,讓其在學習、生活中不自卑、不自暴自棄,感受到來自教師的溫暖,獲得前進的動力。此外,考慮到孩子情感上的需求,我會經常聯系孩子父母,提醒其與孩子交流,相互分享趣事,增進感情,以此彌補缺失的家庭溫暖。這樣,孩子就不會因為親情的缺失出現心理問題,以至于影響其身心發展。
通過這樣的設計,就能落實情感教育,讓孩子在溫暖包圍下快樂成長,盡管沒有父母日日陪在身邊,也能感受到親情以及來自同學、老師的關懷,在成長的過程中不會感到孤獨,進而朝著正確的方向發展。
三、關注體質教育,助力茁壯成長
小學是孩子身體發育的黃金時期,每天都會發生變化,需要各種營養支撐各個器官發育。加之小學生活潑好動,缺乏安全意識,在活動過程中稍有不慎就會發生危險,損害其人身安全,甚至造成無法挽回的遺憾。
針對這一問題,我就會加強關注,從點滴生活中關懷孩子,時刻提醒安全問題,并且從飲食上調整改善。首先,我會和其家長聯系,要求孩子每天按時睡覺,補充體力,并且注意三餐搭配,均衡膳食,以此確保營養全面。如果是在學校用餐,基本能保證每天“一蛋一奶三素一葷”,以此滿足學生口味,及時給其補充體力,以此支撐學習和運動。其次,我會加強安全教育,在日?;顒又忻芮嘘P注學生,杜絕安全隱患。之后,與體育老師溝通,在課堂上講解相關知識,幫助學生系統了解。此外,我會定期開展安全主題的班會,提供表達、交流的平臺,鼓勵學生想一想、說一說,以此明確在活動以及上下學過程中要注意什么。在這一過程中,我會格外關注留守兒童,經常詢問其三餐情況以及身體狀況,以此及時了解他們的情況。
作為教師,不僅要關注學生成績,而且要關注學生身體情況?!吧眢w是革命的本錢”,不能忽視學生身體素質發展,尤其是留守兒童,缺乏父母照料,在這一方面存在較多問題,我們要加強關注,做好引導,以此幫助其改善體質。
總之,留守兒童不僅是一個特殊群體,更是一個弱勢群體,離不開我們的積極關注。在教學過程中,要加強各方面的教育,確保其健康成長,以此發揮自身作用,給其構建安全、健康的環境,助力其發展。