向陽而生，向善而行
——訪句容市北陽門幼兒園園長倪霞

本刊記者 / 徐萬琨 胡梅娟

37歲的倪霞是我目前采訪過的最年輕的園長，她身上那股朝氣向上、明媚陽光的氣質是幼兒園園長身上不常見的。幼兒園工作辛苦又煩瑣，很多園長少有自己的生活，翻看他們的朋友圈基本是清一色的園所工作。但是，翻開倪霞的朋友圈，你會發現她的朋友圈里不僅有工作，還有自己的生活、朋友之間的互懟，還時不時地來首小詩，讓人感覺這個園長不太一樣，有點兒生動，有點兒真實，還有點兒文藝。

向陽而生——做個溫暖的人

倪霞從小的愿望就是當一名幼兒園老師，懷揣著這個夢想，19歲的倪霞幼師學院畢業后如愿以償地當上了一名幼兒教師。這一干，就是十八年。十八年來倪霞從來沒有對自己的職業產生過任何動搖，即使在人生最低谷時，她也從未有過放棄的念頭。也許正是童年時期內心那份最真摯的向往，讓倪霞始終秉持信念，在追尋幼師夢的道路上踏歌而行！

倪霞是一個“樂觀、自信、進取、溫暖”的人。不管在什么崗位，她都熱情積極，努力做到最好。她說，我希望自己能“做個溫暖的人”，用自己的光和熱溫暖身邊的每一個人。

剛從事一線教師工作時，倪霞面對的是一個有著五十名孩子的班級，而且是剛入園又哭又鬧的娃娃們，工作辛苦而又乏味，然而倪霞卻將這份辛苦和乏味咀嚼得有滋有味。她像鳥媽媽張開翅膀護住她的雛鳥一般，用柔柔的話語安慰著驚恐的小鳥，用自己的溫暖呵護著他們，看他們邁著尚顯柔弱的腳步，跌跌撞撞地走向成長。轉眼間，孩子們就要離園畢業了，倪霞緊緊擁抱每個孩子，滿心的不舍。對上屆孩子的惦念還沒放下，新學期的鈴聲又響起了，一幫哭哭啼啼的娃娃們又走進了她的生活。就這樣，倪霞用她的愛和熱情送走了一屆又一屆的孩子，用她的善良給無數的孩子們撐起了一片又一片美好的天空！

走上管理崗位后，倪霞也沒有放棄和孩子們相處的點滴時光，仍堅持進班和孩子們一起游戲，談心交流，因為她覺得陪著孩子慢慢長大，是世界上最幸福的事。走進孩子，傾聽孩子，才能了解孩子，學會觀察、反思、總結，才能促進自己專業的提升與發展。

也正因為看到她這種走到哪兒都能發光發熱的能力，上級領導在任命她擔任北陽門幼兒園園長僅一年后，又將義臺街幼兒園的建園重擔交給她。肩負兩所公辦幼兒園的工作，這對年輕的倪霞來說無疑是任重道遠，但她毫無怨言，爽快地接下了任務，用自己柔弱的肩膀擔起了兩所大園的重擔。在倪霞的帶領和團隊的努力下，兩所幼兒園的工作開展得有聲有色。

采訪中，我們看到北陽門幼兒園的老師們個個青春靚麗、陽光自信，這與倪霞“做個溫暖的人”的理念有很大關系。倪霞深知一線老師的辛苦，經常寬慰她們：當困難來臨你又無法改變時，抱怨只會讓自己過得更不開心，那我們何不開開心心地接受，我們要相信，在這個世界上辦法一定會比困難多。樂觀面對，積極進取，困難一定會迎刃而解的。這些話也是對倪霞“做個溫暖的人”的理念的最好詮釋。她是這么說的，也是這么做的，所以上行下效，潛移默化，慢慢地，老師們也都將倪霞這種“溫暖”的理念理解、消化，進而從心底里認可自己的工作，工作幸福感也在園內漸漸蔓延。

前些日子，孩子吃饅頭噎著的視頻一出，食堂里做饅頭的阿姨立刻將視頻發給倪霞，告訴倪霞要提醒全園一定要注意幼兒的安全。一個幼兒園里的普通職工都能對孩子的安全如此上心，倪霞很感動，覺得自己的用心沒有白費。倪霞用她對孩子的愛和溫暖凝聚了一個大家庭，每個人都努力在這個家庭里發出屬于自己的光和熱，用愛溫暖孩子們。

向善而行——做個有愛的人

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”作為一名幼兒教師，不僅要愛孩子，更應該把愛均勻地撒向每一個孩子。倪霞要求老師們要平等對待每一個孩子，乖巧可愛的孩子要愛，調皮搗蛋的孩子也要愛，對孩子的愛不分時間場合。倪霞牢記著名教育家陶行知的一句話：“你的教鞭下有無數的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”她也以此提醒老師們，千萬不能戴著有色眼鏡看孩子，在他們的中間，或許會有未來偉大祖國的建設者，有絢爛中國夢的實踐者，也許還有和你我一樣幼教事業的堅守者！

前些日子倪霞在電視節目中看到一所偏遠山村的幼兒園，園所環境簡陋，條件差，游戲材料也很單一，老師的工作狀態也不太好。當時，倪霞就情不自禁地流下了眼淚。第二天，她在全體教職工大會上說：我們和每個人相遇都是一種緣分，大家要好好珍惜。在生活和工作中做到“三樂”——“知足常樂”“助人為樂”“自娛自樂”。作為一名幼教工作者，我們心里要充滿大愛，真誠地愛孩子，陪著孩子們一起慢慢長大，我們就一定會是世界上最幸福的人。這就是倪霞，一個充滿愛心的幼教工作者，一個看不得孩子們受委屈的園長媽媽。

冷靜潛行——做個放手的人

采訪中，北陽門幼兒園的孩子們在活動中表現出的自信、果敢、善于思考、勇于創新的精神，也讓我們驚嘆。倪霞介紹說，隨著課程游戲化的不斷深入，我們深知環境對孩子成長的重要性，同時注重培養孩子的獨立性。她引領老師們用心為孩子創設平等自主、溫馨和諧的游戲與學習環境，希望通過營造環境來挖掘孩子的內在力量，從而實現自我學習的目標。讓每個孩子擁有自主發展的權利，千方百計發掘每一個生命的潛能。

倪霞還經常跟老師們說，我們不僅要做一個愛孩子的人，我們更要做孩子回頭就能看見的那個人。她主張多觀察少干預，老師應默默站在孩子的身后，好好觀察孩子、了解孩子、發現孩子。放手讓孩子去感受世界，主動探索，甚至去嘗試解決困難，只有在孩子們確實需要幫助的時候老師才會出現，給予適當支持與引導，使他們的主動性與積極性得到長期保持，只有將孩子放在這樣的主動環境里，孩子們才能得到更充分的發展。

課程游戲化改革與蛻變的過程是繁雜的，也給老師帶來了不小的壓力，老師大量的精力放在課程游戲化改革上，盲目地探索，出現了忽視孩子需求的現象。面對弊端，倪霞帶動老師們丟掉包袱、沉淀思考、耐心鉆研，把握好課程的生成意義，強調課程一定要符合孩子的需求，而且要符合大多數孩子的需要。有了這只領頭雁，老師們不再盲目，壓力減小，用更多的時間和孩子們相處，做出了不少有效的精品微課程。

不遮不掩——做個真實的人

倪霞說：“我們每個老師都要做一個愛自己、愛生活、愛工作的人。一個人只有愛自己，才懂得愛別人，才有能力去愛別人。”愛自己的人也必然懂生活，懂生活才會工作，才有工作的目標和動力。”

倪霞從來不避諱自己的愛美之心，她說：“每天來園工作之前我都會把自己打扮得美美的，我覺得自己美了，心情也會很美，也會帶動身邊的老師們變美，帶動她們的心情變美。老師們的心情美了，也會美美地對待孩子們。”所以，她關注老師的形象塑造，衣著要大方整潔、言談舉止要得體，每天保持最佳的狀態來迎接孩子們。如果有老師在帶班時不舒服或心情不佳，倪霞會建議她到休息室休息，將工作交接給搭班的老師，調整好狀態和情緒再來面對孩子們。倪霞覺得，作為一名老師，你出現在孩子們面前的時候一定是要精神煥發的，否則你不僅會把這種不好的情緒和狀態傳遞給孩子們，你的低落狀態還會引起家長們的不安。倪霞說，這么美的校園，這么美的孩子們，一定要有足夠“美”的老師們來搭配。

而她自己也總是一副精神奕奕的狀態出現，也許她也有很多不為人知的辛苦，但是站到孩子和老師面前的那個倪霞永遠是一個精神飽滿的倪霞，一個充滿正能量的倪霞。因為她不僅僅是倪霞，更是老師們的主心骨和孩子們的那片天。

同心合力——組個有力量的團隊

倪霞很注重團隊合作的力量，采訪期間，出現頻率很高的另一個詞就是“我們的團隊”。倪霞自豪地說，之所以能把兩個幼兒園管理好，源于我們幼兒園有一支團結有力的隊伍。

北陽門幼兒園建園只有短短兩年多的時間，但是發展很快。建園兩年多以來，北陽門幼兒園先后向句容市姐妹園開放，并接待了鹽城市大豐區、沭陽縣教育局、寶應縣教育局、泰州教育界同仁等百余人次的參觀指導，多次承辦句容市幼兒園競賽等活動。園長、副園長有多篇論文發表，多名教師論文在江蘇省“藍天杯”“行知杯”、優秀教育管理論文評比中獲獎，在鎮江市教科研論文、“我的教育故事”征文評選及句容市教育科研論文評選中也有多名教師獲獎，還有很多教師在江蘇省及句容市幼兒主題繪畫競賽中獲優秀指導獎。在成績面前，倪霞毫不掩飾對其團隊的贊譽：之所以短時間內能取得這么好的成績，都源于團隊的同心和堅守。

后記

隨著采訪的深入和對倪霞越來越多的了解，之前給她貼的那些標簽——“文藝、詩意、另類”正在我腦海里慢慢消散，一個更加清晰立體的倪霞出現在我的視線里，那是一個回歸本真的倪霞，一個純粹的倪霞，一個充滿了愛與善良的倪霞。就像北陽門“向著明亮那方”的園訓一樣，愿倪霞的這份愛和溫暖，能帶領北陽門幼兒園走向學前教育的詩和遠方！