基于新課改下的小學(xué)校長管理能力研究

龐超 安徽省臨泉縣田橋街道中心學(xué)校 安徽臨泉 236400

隨著素質(zhì)教育和新課程標準的不斷推廣，學(xué)校和教師越來越重視教學(xué)手段的創(chuàng)新，注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。學(xué)校教學(xué)改革活動的順利開展離不開校長的管理和引導(dǎo)，小學(xué)校長作為學(xué)校教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者，必須不斷完善自己的管理工作，為學(xué)校教學(xué)改革提供保障。

一、新課改下小學(xué)校長學(xué)校管理存在的主要問題

（一）缺乏先進的管理思想

新課改是對傳統(tǒng)教學(xué)的改革，對于教學(xué)手段和教學(xué)的評價標準都有一定新的要求。因此，小學(xué)校長在管理的過程中要配合和支持新課程標準的改革，要改革學(xué)校管理理念，改變以往只注重抓成績、抓排名的教學(xué)管理辦法，要突出素質(zhì)教育在教學(xué)過程中的重要作用。

（二）教師素質(zhì)有待提高

專業(yè)的教師隊伍也是影響小學(xué)課程改革的重要因素，很多小學(xué)的課程改革不見成效和專業(yè)師資力量的匱乏有著直接的關(guān)系。教師是校長教學(xué)規(guī)劃的執(zhí)行者，如果教師不在實際的教學(xué)工程中落實新課改的理念，那么校長的管理工作也無法順利開展。很多小學(xué)教師的專業(yè)技能是比較強的，但是在教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響比較深，教學(xué)活動的開展仍然以教師為中心，沒有使得教學(xué)活動真正服務(wù)于學(xué)生，教學(xué)改革成為一紙空談。

（三）缺乏先進的管理方法

小學(xué)校長在以往的學(xué)校管理中主要使用的是行政手段，帶有一定的強制性，奉行的統(tǒng)一的標準，注重教學(xué)活動的整齊劃一。這種管理方式主要是針對應(yīng)試教育的，也取得了一定的成效。但是新課程改革注重的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突出個性化教學(xué)，這種管理方式會影響教學(xué)改革的主動性和創(chuàng)造性。以往的小學(xué)管理是垂直式的，這樣學(xué)校部門之間的信息流通就不夠通暢，影響學(xué)校管理的效率。

二、新課改下小學(xué)校長改善管理能力的有效途徑

（一）小學(xué)校長要革新管理理念

推進新課程標準在小學(xué)教學(xué)中的推廣，校長必須轉(zhuǎn)變自身的管理思想、革新管理理念，改變以往應(yīng)試教育背景下的管理理念和管理方法。新課程標準下的評價標準注重的是學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，而不僅僅是理論知識；注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績。小學(xué)校長在學(xué)校的課程安排中，注重體育、美術(shù)、音樂等課程的排課，禁止其他學(xué)科的教師因為考試等原因隨意占用體育、美術(shù)等課程；學(xué)校多組織一些教學(xué)實踐活動，提升學(xué)生的實踐運用能力；堅持創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)活動始終要以學(xué)生為中心。

（二）學(xué)習(xí)和使用先進的管理方法進行教育管理

由于新課改事業(yè)的實施和推進，在現(xiàn)階段的小學(xué)學(xué)校管理中不能僅僅依靠傳統(tǒng)的小學(xué)管理手段來進行教學(xué)管理活動。由于對學(xué)生和教師都有了更新和更高的要求，因此在學(xué)校教學(xué)管理中，小學(xué)校長也要注意學(xué)習(xí)和運用當(dāng)下最先進的管理方法進行學(xué)習(xí)和教育的管理。

小學(xué)校長要擅長學(xué)習(xí)，多考察優(yōu)秀先進的學(xué)校，吸納其他學(xué)校的管理辦法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，然后結(jié)合實際小學(xué)學(xué)校的實際情況進行改革，制訂出適合自己的管理方法，更好地為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證小學(xué)生的茁壯成長。

另外，小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理是一項任務(wù)繁重、責(zé)任重大的管理工作，需要小學(xué)校長具有良好的身體素質(zhì)來承擔(dān)這部分工作。

（三）改進教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)，增強師資力量的建設(shè)

提升小學(xué)校長的管理能力，深化教學(xué)改革，離不開一支專業(yè)的教學(xué)管理隊伍和專業(yè)的教師隊伍。在提升校長管理能力的同時也要加強教學(xué)管理隊伍和師資力量的建設(shè)。教學(xué)管理人員要配合好校長的管理工作，及時傳達學(xué)校的管理規(guī)定，監(jiān)督教師教學(xué)活動的開展，定期匯總教學(xué)管理信息。在教學(xué)管理中引進計算機信息技術(shù)，實現(xiàn)部門之間管理信息的流通，提升管理效率。同時也要加強師資力量的建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。新課改背景下，教師要革新教學(xué)觀念，將素質(zhì)教育和新課程標準落實到教學(xué)中去，積極執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)劃；創(chuàng)新教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)的實際情況，引進情景教學(xué)法、分組教學(xué)法等多種教學(xué)方法；更新自己的知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)之余繼續(xù)進修學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)等手段吸取最新教學(xué)成果和教學(xué)理念，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中來，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：小學(xué)校長在小學(xué)的課程改革中承擔(dān)著重要的角色，因此提升小學(xué)校長的管理能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。在加強小學(xué)校長管理能力的過程中，首先要轉(zhuǎn)變思想，革新管理理念，采用先進的管理辦法進行教學(xué)管理，同時也要加強教學(xué)管理隊伍和師資力量的建設(shè)，密切配合小學(xué)校長的管理，推動新課改的健康發(fā)展。