新時期民辦高校少數(shù)民族學生干部培養(yǎng)研究

馬文秀 天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學院 四川成都 620800

隨著習近平總書記提出的“海上絲綢之路”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略以及“一帶一路”的倡議，打開了中國目前新的全方位經(jīng)濟戰(zhàn)略格局，這也要求了我們國內(nèi)目前的民辦高校管理模式的轉變和升級，“海上絲綢之路”和“一帶一路”的倡議對民族地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，我國“一帶一路”的戰(zhàn)略實施需要大量的少數(shù)民族人才，針對國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的發(fā)展，我國民辦高校對少數(shù)民族學生干部培養(yǎng)的管理模式需著眼于政策方針和國際環(huán)境的變化進行調(diào)整和轉型，構建“中國夢”的教育主陣地。

一、民辦高校的性質

民辦高校的類型可以分為中外合資辦學院校、各普通高校的獨立院校、民辦大學等等，辦學形式采取自學考試和學歷文憑考試，民辦高校是由個人團體、企事業(yè)單位等非財政性撥款的方式以自籌資金和股份制的形式進行合作投資辦學，我國第一所具有民辦性質的高校是“湖南中山進修大學”，成立于1979 年，這是我國民辦高校興起和發(fā)展的歷程中具有里程碑的意義。

二、民辦高校的管理模式現(xiàn)狀分析

相對于普通高校的管理模式而言，民辦高校由于起步較晚，管理模式還存在著許多問題，如管理機制缺乏靈活性、教育方法僵滯落后、師資力量和專業(yè)水平不足、資金力量匱乏、課程結構設置不合理、就業(yè)制度不完善等問題。

目前很多民辦高校的管理機制都是以學校-各學院-輔導員-學生的形式來管理和分配工作，這樣會存在信息反饋和溝通的問題，針對數(shù)量龐大的學生群體，輔導員無法對每一個學生了解到位，導致管理混亂，學校傳達意見無法實施。大部分民辦高校采取兩種管理方式，一種是封閉教學模式，另一種是完全開放型教學模式，經(jīng)時間驗證，這兩種模式都存在著不同的弊端，我們應當在這兩種模式之間尋找到一個平衡點，讓學生更自主化的管理自己的學習生活。

三、培養(yǎng)少數(shù)民族學生干部在民辦高校的意義

近年來，極端思想在互聯(lián)網(wǎng)的新形勢下試圖滲入各大高校中，而少數(shù)民族同學在性格、傳統(tǒng)習俗、世界觀、價值觀、語言等方面上的差異都使學校的管理工作變得格外重要。學校在管理少數(shù)民族應加強學生和老師的聯(lián)系，確保少數(shù)民族學生在價值觀和思想上不會出現(xiàn)偏離，而培養(yǎng)少數(shù)民族學生干部的要求也迫在眉睫，他的意義在于可以更快更好的了解各民族學生的思想動態(tài)，利用少數(shù)民族的身份，起到一個紐帶的作用。少數(shù)民族學生大都來自偏遠的邊疆地區(qū)，部分少數(shù)民族同學通過國家的優(yōu)惠政策而進入到大學，其基礎知識薄弱、漢語能力較差、當?shù)亓曀椎男袨榱晳T以及不同的性格方面讓他們無法快速的融入到大學的集體里。培養(yǎng)少數(shù)民族學生干部可以加強親近感和信任感，在少數(shù)民族學生當中起到“上情下達、下情上傳的作用”，加強民族之間的團結氛圍，感受到國家的力量，激起心中的“正能量”，為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗。少數(shù)民族干部隊伍的不斷擴充和強大，對于營造良好的學校文化氛圍和促進學校的發(fā)展有著不可替代的作用，促進民族建設和發(fā)展，也為“海上絲綢之路”的戰(zhàn)略布局和“一帶一路”的倡議提供了堅實的人才后盾。

四、新時期背景下關于培養(yǎng)少數(shù)民族學生干部的幾點要求

1、科學運用信息時代的互聯(lián)網(wǎng)作用，通過建立起學校的公眾號、自媒體、微博、貼吧等網(wǎng)絡平臺，發(fā)布國家對少數(shù)民族的相關政策，及時更新時事熱點，豐富少數(shù)民族的學習生活以及對國家政策的了解，培養(yǎng)他們的愛國情操。

2、大力積極培養(yǎng)少數(shù)民族學生的黨員隊伍，加強思想政治工作建設，增強少數(shù)民族學生愛國主義精神，定期開展思想教育和相關講座，帶領組織參觀博物館和經(jīng)濟建設等實踐活動，對黨的建設有充分的了解和認識。

3、在選拔上，加強人員的考核制度，反映學生的工作能力和思想建設，面試環(huán)節(jié)多提問一些相關思想政治問題。不“一刀切”，做到以綜合素質能力為主，積極向上的愛國主義精神優(yōu)先。

4、分層管理。在管理上，針對不同的少數(shù)民族安排對應的少數(shù)民族學生干部進行管理，將意見傳達給輔導員，輔導員針對情況反饋給校級，及時做出調(diào)整的對應的工作，加強心理疏導工作的建設，分層管理少數(shù)民族學生的情況。

5、積極組織少數(shù)民族表演活動，發(fā)揮他們的優(yōu)勢和特長，如彝族的火把節(jié)、藏族年、苗族舞等活動的展開，增強少數(shù)民族學生之間的團結、促進各民族學生之間的交流，同時推進少數(shù)民族學生干部機制。

五、結語

民辦高校的管理模式應結合國家的政策方針、國際形勢動態(tài)導向、市場經(jīng)濟需求的方向進行調(diào)整和轉型，這對進一步完善少數(shù)民族學生干部的培養(yǎng)機制有著積極的作用，為國家能夠更好的貫徹落實“一帶一路”的倡議和實現(xiàn)最偉大的“中國夢”宏偉藍圖提供了強有力的人才保障和堅實的教育陣地。