陳都 翁凌霄
(1.南昌工學院機械與車輛工程學院,江西南昌 330108;2.江西省汽車零部件數字化制造技術工程實驗室,江西南昌 330108)
教育部提出,2000年以后升本的院校將逐步轉型為應用型高校,培養應用技術性人才。為適應應用型人才培養,必須走產教融合、校企合作的道路,必須深度對接行業、企業,根據需求定制人才培養目標,引入真實技術,構建知識和技能體系并合理安排實習,增強應用型人才培養能力與水平。
(1)汽車制造專業鏈。對接我省汽車產業、汽車零部件制造企業,圍繞“數字化制造”技術領域,整合機械設計制造及其自動化、機械電子工程、材料成型及控制工程、工業工程、車輛工程、能源與動力工程六個專業,形成“汽車制造專業鏈”。
(2)汽車服務專業鏈。對接我省汽車產業、汽車服務企業,圍繞“汽車運用”技術領域,整合交通運輸和汽車服務工程,形成“汽車服務專業鏈”。
貫徹落實學校“政治合格、身心健康、理論到位、技能實在”的十六字人才培養方針,注重基礎應用,面向生產第一線,根據企業相應崗位的技術標準和人才需求狀況,確定人才培養目標。
(1)用“數字化制造技術”統領機械設計制造及其自動化、機械電子工程、材料成型及控制工程、工業工程四個專業,在掌握材料性能檢測技術、數字化制造技術和零件測量技術的基礎上瞄準機械設計工程師、工藝工程師;……