淺談高職院校五年制后進生的轉(zhuǎn)化

羅麗娟 曹永忠

（紅河衛(wèi)生職業(yè)學院，云南紅河 661199）

隨著高職高專院校五年制大專生的擴招，學校的生源遇到了挑戰(zhàn)。擺在每個教師面前的學生素質(zhì)確實參差不齊，作為一名教師，有責任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力教育好這些后進生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長。如何把他們教育好、塑造好，真正實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，讓他們成材，是每個任課教師必須面對的問題。下面，筆者就談?wù)勛约旱囊稽c想法，以作拋磚引玉。

1 正確認識后進生

每一個班的優(yōu)生、后進生是相比較而存在的，但確也有少數(shù)學生跟其他同學相比，不論成績上還是學習習慣上都存在很大差距，他們便成為了所謂的后進生：自卑厭學，學習成績差，缺乏自信心，逆反心理嚴重，紀律渙散、行為習慣不良，自我期望值低，懶惰不思進取，缺點問題較多的學生。這一部分學生之所以后進，原因是多方面的；既有個人的原因，如：自卑、戒備、厭學、逆反、惰性等心理；也有來自學校、家庭和社會的原因：老師的忽視，家長的抱怨，社會的眼光；事實上大多數(shù)后進生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。這些學生成為后進生并不是他們不聰明，不是因為智力因素，而更多是因為非智力因素：他們的學習習慣沒有培養(yǎng)好，沒有堅定的意志力等。教師只有正確認識面對的教育對象，才能對癥下藥，采取措施，因材施教，幫助他們成長。

2 轉(zhuǎn)變后進生的具體措施

2.1 教師要堅定教育信念

剛進入高職院校的五年制大專生，年齡都在16歲左右，具有很大的可塑性，教師要堅定培養(yǎng)教育人的信念，對他們充滿信心，相信通過教育可以改變他們，可以培養(yǎng)他們良好的行為習慣；降低內(nèi)心對他們的期望值，一步一個腳印陪他們成長。不要因為眼前他們的現(xiàn)狀而喪失信心，更不能去責怪他們，遷怒他們，要預(yù)想到五年以后他們走上社會，成為社會有用之材的那一天，那將是對教育的最好證明。

2.2 改變學生，從改變其思想開始

人的行為是受思想的指導(dǎo)，要有好的轉(zhuǎn)變，思想必須先行。因此，對于后進生，要抓住機會接近他們，做他們的知心朋友，讓他們放下戒備心，和他們多交流，找準問題所在之處，才能有針對性地開展說服教育。特別要抓住一些關(guān)鍵時間點，例如新生入學以后，這個時候和學生做思想工作，效果比較顯著。

2.3 微笑是打開后進生心靈的鑰匙

微笑是全世界最好的語言，教師把微笑帶進班級，帶給后進生，讓學生感受到春天般的溫暖，在他們內(nèi)心產(chǎn)生一種和諧、愉悅的情緒，這有助于師生之間建立一種融洽、平等、民主的關(guān)系，讓他們在一個輕松的環(huán)境中學習，從而敞開心扉，真誠與老師交流，讓他們感受到老師的關(guān)懷。

2.4 用愛開啟后進生智慧的大門

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。一般情況下，教師都會關(guān)心成績較好的學生；但后進生更需要關(guān)懷，更需要愛；師愛特別能鼓舞給他們，讓他們感到無比的溫暖，點燃他們積極上進，成為優(yōu)秀生的希望之火。教師一個關(guān)切的眼神，一句溫暖的問候，一個關(guān)愛的動作，都能感化學生內(nèi)心的堅冰，開啟智慧的大門。在教育過程中，教師應(yīng)曉之以理，動之以情，正面引導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。當學生真正感受到老師對自己的一片愛心和殷殷期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。 因此，當教師把愛的情感投射到后進生身上，引起他們心靈的共鳴，才會得到行動上的回報。教育家說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。

2.5 用鼓勵、表揚幫助后進生找回自信

從心理學來講，當?shù)玫絼e人的肯定和鼓勵時，內(nèi)心會產(chǎn)生一種積極向上的情感體驗；對于后進生來說，因為受的冷落和歧視較多，他們一般都很心虛，對外界極敏感，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的信任、鼓勵和表揚。記得一位教育家說過：表揚是教師獻給學生最好的禮物；教育過程中還沒有發(fā)現(xiàn)一個孩子因為表揚過多而變壞的例子，就說明老師的表揚還不夠。表揚使學生樹立自信心，讓他們盡力將事情做得更好。作為教師，在平時的工作中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，不失時機地巧用鼓勵和表揚，不吝嗇鼓勵和表揚，才能最大限度地調(diào)動學生學習的積極主動性，讓他們找回自信，揚起自信的風帆，學會學習，學會生活。

2.6 樹立專業(yè)目標，激發(fā)學習潛力

后進生入學成績普遍較低，對專業(yè)缺乏認識，目標不夠明確，老師要介紹一些專業(yè)知識，就業(yè)信息，幫助他們樹立專業(yè)目標，激發(fā)學習潛力。教師要多舉成功的例子，傳遞正能量，可以請那些事業(yè)有成的同學回來給他們現(xiàn)身說法，講授當年他們在學校如何學習，現(xiàn)在的一些感受和體會，榜樣的力量是巨大的，從學姐學兄的身上，他們看到了希望，從而改變學習態(tài)度，把別人要我學習變成我要學習，極大的激發(fā)了學習積極性。

3 結(jié)語

后進生的形成不是一天兩天的結(jié)果，他們的進步和改變也不能一蹴而就，需要循序漸進，持之以恒，教師要有耐心、恒心和高度責任心，要有一種不能誤人子弟的警覺，投入極大的熱情，以潤物無聲的影響力和春風化雨的感召力，辛勤耕耘、無私奉獻、傾注愛心，必定能點亮后進生心中希望之燈。