淺談農村初中體育教學

邢正旗

摘 要：現階段，我國的教育正面臨著前所未有的機遇和挑戰。體育教學改革的發展直接關系到素質教育的全面推進，關系到一代新人思想道德、創新精神和實踐能力的培養和提高。對農村初中學校體育的現狀，提出解決問題對策？

關鍵詞：農村學校；初中體育教學；改革措施

目前，許多農村學校的傳統體育教學是只注重教師的“教”，而不重視學生的“學”；許多體育教師在課堂教學中過分強調學生認知的價值，而忽略了學生的心理和社會適應性；導致學生的積極主動性和創造性難以體現；學生在一種壓力和感到威脅的環境中學習，學生的意愿、差異、情感態度沒有得到應有的尊重。

一、農村學校體育的現狀及其存在的問題

學校體育作為全面發展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視。但是，由于諸多歷史的、傳統的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上。對于農村學校體育的實施，也因條件的限制存在著一些問題。

1.忽視學校體育的功能。

廣大城鎮和農村，因城鄉的差別，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。由于受這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的阻力，因此很難發揮學校體育的各種功能和作用。

2.學校體育觀念的落后。

體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值，不少人，包括相當一部分領導者，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。觀念的滯后，極大地阻礙了農村學校體育的發展。

3.以玩為主，學得少，教得更少

在農村中學，學生的普遍認識是體育課是玩耍的。因此，農村中學的體育課變成了“玩耍課”。在體育課上，學生以玩為主，學不到體育知識和技能，體育教師也很少講解體育知識，技能訓練就更不用談了。

二、解決農村學校現實問題的對策

1.更新教育觀念，抓住時代機遇。

全面推動農村體育教育工作的發展，就要更新觀念，提高認識，重要的就是要提高對農村學校體育工作重要性的認識。鄉村體育工作的開展，不僅是提高民族素質，加強農村建設的需要，也是大力促進農村經濟發展的需要。要做工作，特別是基礎工作，即學生家長及學校領導的工作。要讓他們在觀念上認識到體育并非單純的體育運動，也不是什么有錢人的休閑運動，而是全面提高學生身心素質的需要；優秀的體育人才，不僅是國家的希望和民族的振興，更是立足世界的重要脊柱。還要讓他們認識到，體育是引導孩子們全面發展的重要內容。學校應充分發揮體育工作者的積極主動性，只要措施得當，鄉村的體育教育事業照樣能迅速發展，抓住機遇也是發展體育教育的重要條件。

2.加強行政領導，規范體育管理。

農村孩子的體質健康狀況直接影響到未來建設者的身體素質。因此，各級各類教育行政部門要加強領導，規范管理，加大農村學校管理力度，使農村學校體育教學工作逐步走向規范化，開足開齊體育課，保證上級部門提出的“大課間活動”、“每天鍛煉一小時”，經常深入課堂，檢查指導，規范課堂教學，提高體育課教師待遇，建立學生體質健康檔案。尤其是各級各類學校校長要提高認識，把體育課教學工作作為學校管理的重要方面，把體育達標測試等工作落到實處。

3.加大經費投入，改善辦學條件。

針對農村中學體育設施配備不完善、不達標的現狀，教育主管部門及學校領導要克服困難，要加大教育經費的投入，要購置農村中學必要的體育教學器材、建設體育教學場地，不斷改善體育教學條件。另外，在購置體育器材時要因地制宜，以學校活動場地情況選購符合國家標準的器材，不要造成資源浪費。購置一些與體育加試有關的器材。

4.培養教師素養，提高執教水平。

改革的關鍵在教師，如果沒有一支知識結構豐富、實踐能力強、專業扎實，事業心強的師資隊伍，改革就會成為一句空話。體育教師的執教態度、專業修養和執教水平直接影響著體育教學效果。作為農村中學教師的我們必須要愛崗敬業，把做好體育教學作為自己的事業，克服困難，挖掘潛力，不斷充電并利用自己的身邊資源和專業優勢，主動投入，快樂執教。

5.開展多彩活動，激發學生興趣。

眾所周知，學校學校的一切教學活動都要從實際出發，遵循教學規律，更要服從于教學的主體，體育教學也是如此。學校要依托新課標保證體育課正常運轉，經常開展豐富多彩的體育活動，不僅可以活躍課堂氣氛、調動學生學習體育的積極性，而且對于培養學生的良好品質具有重要作用。

因此，農村中學可以利用一切適當的時機，組織開展各類體育活動；學校可以依據季節性變化開展一些體育運動項目（有些體育運動項目和活動可以隨時隨地開展），鼓勵多數學生參加，以達到鍛煉學生身體為目的。在日常的體育教學中，體育教師要不斷改善教學方法與手段，拓展體育教學的內容，充分利用現有的體育設備和條件，根據不同年級、不同季節，有計劃、有內容、有目的的循序漸進地組織不同形式的體育活動，也可以根據不同地區、不同民族組織特色體育活動，如成立體育活動興趣小組、組建學校體育訓練隊。

隨著教育觀念的轉變和教師素質的全面提高，隨著貫徹德、智、體、勞全面發展教育方針的逐步實施，不斷更新農村學校體育教學觀念，面向全體學生，遵循教學規律，以學校體育教學思想改革為先導，增強學生體質，提高學生健康水平，我堅信，農村中學的教育質量必定會有一個質的飛躍。今后，我們將在在探索農村中學體育教學規律，符合農村學校實際的體育教學模式的同時，進一步促進農村學校體育教學質量的大面積提高，為培養適應社會主義現代化新農村建設的人才和為上一級學校輸送更加優質的新生奠定堅實的基礎。