發揮農村優勢，做好文外引申

摘 要：農村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊，也有都市的現代氣息。為農村的小學生提供了取之不盡的作文素材。我們應發揮、利用這一資源，幫助學生多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，用真情實感，捕捉事物的特征，力求表達學生對自然、社會、人生的有創意的表達、獨特

關鍵詞：農村教育；語文教學；優勢

我國目前有百分之七十的學生生活在農村，我是參加工作幾十年的語文教師，以前總以為農村生活單調，各方面條件差，學生的素質也不如城鎮學生，智力低下，知識面窄。俗話說“巧婦難為無米之炊”學生心中沒有“米”那怎么去“炊”呢？

現在，新的時代給我們農村注入了新的生機與活力，新型農村欣欣向榮、日新月異。大城市的居民也已經開始走向我們農村，我也隨著改變了想法，這么好的條件，為什么不從農村出發，去引導學生用充滿探究的目光去觀察，去感受，去發現，去贊揚充滿泥土氣息的的農村呢？在培養他們熱愛農村的深切感情中，發覺農村小學生和城市學生在智力素質上并我多大差異，相比起來，在提高作文能力上有城市小學生無法具備的優勢，那就是，農村小學生的生活面廣和實踐活動多。如，農村大自然環境比城市豐姿多彩：樹木花卉，日月星空，氣象變幻，村莊田野......這就為學生們提供了大量的觀察材料，再加上這幾年來農村面貌的變化，更豐富了學生的作文題材。農村小學生的家務勞動自小養成習慣，他們跟隨父母在農田里干活，在家里養雞鴨，養豬兔，在菜地里種植各種時令蔬菜......把這些寫下來，就非常有生活氣息。這一切是城市小學生無法體察到的，我們發揮了這些優勢，就能取得城市學生無法達到的效果。

所以，我們要求學生寫出富有農村生活氣息和兒童生活氣息十分濃郁的文章，教師就要因勢利導，讓學生留心觀察周圍的事物，分析這些現象，積累生活中的寫作素材。正如南宋詩人陸游在向兒子傳授學詩的經驗時說：“汝果欲學詩，功夫在文外。”這是他大半生從事詩詞創作的經驗之談，道出了詩詞創造的某些真諦，所為“功夫在文外”，我體會大概有兩層意思，一是說詩人不可為寫詩而寫詩，而應在生活實踐上下功夫，不斷從廣闊的生活領域里去吸收創作的源泉；二是說詩人不能先在藝術上形式方法技巧上兜圈子，還應下功夫鍛煉自己的藝術敏感和對現實生活的深刻洞察力，這樣，才能寫出具有藝術感染力的好作品來。陸游說的是學做詩，然而學生學習作文又何嘗不需要在文外下功夫。因此，我在“文外”——寫作前充分發揮農村優勢，要求學生在積累生活素材上多下功夫，平時做到有心人，留心觀察周圍的事物，選取生活中有意義的材料。

如現在人教版小學語文五年級下冊中，寫《生活中一件有趣（或新鮮）的事》，我們的學生由于平常仔細觀察了周圍的事物，根據自己的生活實踐，選取的材料就比較廣了：張中強同學就寫了他家承包的大片櫻桃園，后來聯合另外幾家成立了采摘園，他感到十分新奇，描寫出家人種植與收獲時的不同的神態和笑語的描述，反映了農村人的小富即滿的心態。張俊麗同學寫了家里開了農家樂餐廳，深受城里人的歡迎與喜愛，家人也笑逐顏開，自己也結識了不少城里小朋友的喜悅。鮑豐鵬同學把鄰居王叔叔開的超市中人來人往的形象、走路的樣子與以及穿著寫的惟妙惟肖......這些內容深刻體現了新時代黨對農村經濟政策的優越性，學生通過觀察，分析這些現象后，更加熱愛黨，熱愛新型的社會主義新農村。

又如寫《發生在家庭生活中的一件事》，家庭生活每個學生是最熟悉的，要寫的東西很多，這與城里學生沒有什么區別，但我們關鍵是選好農村這個材料，如何符合我們農村的生活氣息。我班學生通過仔細地觀察，認真的思考分析、選材、組材后，也寫出了一篇篇生動活潑的文章來：同學們有的寫爸爸如何學開車，有的寫媽媽如何去村里的工廠里做服裝，還有的寫一家人也開始召開家庭會議，各抒己見的討論明年家里如何更富起來......其中劉子軒同學寫了去年冬天，爸媽作為農民爭著去義務獻血的動人事跡，無不反應的新時代農民群眾愛國愛民的高貴思想品質。

當然，我們雖然有自己的農村優勢，但在選材時還是要避免概念化或老一套的傾向，盡量去捕捉我們生活中新鮮的能夠吸引人的題材，這樣才能把自己親身經歷過、仔細觀察過的事，寫的生動、形象、真實、感人，把農村的生活全部展現給讀者。

“一分耕耘一分收獲”只要我們重視并實踐如何發揮農村優勢，有效提高小學生的作文能力后，在“文”外狠下功夫，學生就一定能寫出內容充實、生動活潑，富有濃郁農村生活氣息和兒童生活氣息的精彩文章！

參考文獻

[1]淺談初中語文綜合性學習的有效教學[J]. 豐玉萍. 華夏教師. 2016（11）

[2]給學生撐起一片自主的天空——初中語文綜合性學習活動初探[J]. 詹茂棟. 學周刊. 2017（01）

[3]探討如何進行初中語文綜合性學習教學[J]. 唐玉梅. 中國校外教育. 2016（36）

[4]淺談如何開展中學語文綜合性學習[J]. 張建平. 學周刊. 2017（09）

[5]語文綜合性學習的理論與實踐[J]. 金樹培，耿紅巖. 新鄉教育學院學報. 2007（03）

[6]淺談語文綜合性學習[J]. 謝軒玲. 新鄉教育學院學報. 2007（03）

[7]課堂雖小 有容乃大——淺談如何有效開展語文綜合性學習[J]. 趙宏武. 現代語文（學術綜合版）. 2017（02）

[8]試論語文綜合性學習的有效策略[J]. 陳月. 文學教育（下）. 2017（02）

[9]初中語文綜合性學習中的問題及措施探討[J]. 周進山. 中國校外教育. 2017（03）

[10]對初中語文綜合性學習的幾點思考[J]. 王少永. 科學咨詢（教育科研）. 2017（04）

作者簡介

趙德兵（1974-），男，漢族，山東省莒縣洛河鎮羅米莊三村，山東省莒縣安莊鎮中心小學，職稱：中學一級教師，本科，研究方向：農村語文教學