班主任工作策略之我見

余冰冰

摘 要：班主任工作面對的是新時期，新趨勢，新挑戰。他是一個班級的靈魂，他關系到學校工作在各個班級中的落實，一個班的班風的形成，班中每位學生的思想品德如何，學生的品行與成長，都由班主任負責。班主任工作做得出色，往往能使一個班級脫胎換骨，逐步成為學校的一個標兵。談談班主任工作中的一些體會。

關鍵詞：學生；制度；服務；轉化

我從事教學工作以來就任班主任工作，深刻體會到，班主任工作可以講真是千頭萬緒，要使這項系統的工程能更好，更順利地開展，要做好下面的幾項工作。

一、教師要貼近學生

班主任在平時要與學生緊貼在一起，使學生感到自己的老師并不是高高在上的，有什么心里話就能敞開心懷跟班主任說。故此平時我就不論課內課外都與學生在一起，從而對學生的性格，品行都了如指掌。有了第一手的材料，我就能有的放矢地把每個學生的問題對癥下藥地處理。學生也能對老師言聽計從，這樣各項的班主任工作就比較好地開展了，同時也為其他的工作打好基礎。

“真誠”是一個學生成長過程中體現的一種人生的態度，學校的教育正是建立于真誠，所以言傳身教是最好的一種教育策略。因為學生被老師的真誠感動，才會逐步內化成情感，才能成為學生自己的習慣。因此班主任的教育就是從感動開始的[1]。

我班學生雷×常犯粗心毛病，我曾經幾次與他交談，但他聽不進去。有一次他父親提前上班了，要他在上學前把家里的煤氣爐關掉，而且是囑咐了幾次，但上學時竟然把這件事忘得一干二凈，結果家里發生了一次意想不到的小火災，好在災情不嚴重。雷×的父親當時就火冒三丈，對雷×又打又罵，我就馬上勸住了雷×的父親。在雷×父親的火氣滅了以后，我就再做雷×的工作，這時雷×對我是非常感激，我就乘勢對雷×說：“你粗心大意的性格再這樣下去是不行的啊！”這位平時難于接受意見的學生，聽了這節骨眼上的話后，終于被真正地打動了，從此，雷×的粗心大意的毛病改了許多，做作業明顯地認真、工整、細致多了。

平時我有空都把某個學生叫到我的身旁，哪怕是一個簡單的鼓勵，一句溫暖的問候，一個輕輕的拍肩，都會讓學生因為感動而心存感激，這樣春風細雨的滋潤讓學生體會到老師的“真誠”。教育就從學生的心田升華了。

二、制訂好班的規章制度

一個好的班級一定有規則來規范，班級的規則要有實效，首先必須是全班的學生都認可的，更加要讓規則深入人心。

我在工作中，首先讓學生全程參與了班規的擬定和執行，在執行的過程中還要根據學生的意見進行修改與完善。在整整的一個學年的學習和教育中讓規則內化，使學生出自內心地遵守規則。例如，我班上有一個叫梁×的學生，他的雙親都在南美工作生活，一切的生活由年邁的爺爺和奶奶照顧，從小就受到溺愛，無論在教室或是在操場都經常打罵其他同學。對于這樣常見的留守兒童，我當然不能粗暴對待，只能讓他對照班中規則，自己反醒，同時讓其他同學進行監督，任命他為組內的紀檢組長。經過一段時間的教育，梁×的壞習慣大大好轉了。

三、培養班干部為班主任服務

一個紀律嚴明、健康向上的優秀班集體，不但要有良好的班風班貌，更加要有一支工作能力強、素質高的班干部。

在班主任工作中，我經常給班干部施擔子，下任務，要求其他同學要尊重班干部，服從班干部的領導指揮，適當地給班干部揚威立萬，使學生了解班干部為了集體付出了辛勤的勞動，從而使班干部自己充滿了自信心，更加努力做好班里的各項工作。

四、抓好“學困生”的轉化工作

每個班里都存在“學困生”，這是正常現象。當然造成“學困生”的原因是多種多樣的。在對待這些學生時，我堅持“一條鎖匙開一把鎖”的思想，深入了解每一個“學困生”的家庭、社會、習慣、愛好等情況，從而確定那一種行之有效的方法來對待“學困生”。當“學困生”從內心感覺到班主任就像父母一樣愛他時，他就有改變的動力，向好的方面發展，成績和品德都會一步一步好轉。

五、加強安全教育

學校的安全重于泰山，班里面除了創造一個安全生活、學習的環境，還要加強對學生的安全意識、生活意識進行教育，注意在學校、在社會、在家庭的安全問題。加強學生對安全教育的力度，安全工作要做到常講常抓，每一次班會必定講到，每一次放學前必定講到，還要隨時提醒學生在課室上的安全，在學校操場上的安全，在放學途中的安全，在家庭生活中的安全。同時還要注意遇到壞人會“見義智為”在做好本職的同時樂于助人，做新時代的“活雷鋒”。

六、與家長共同促進

學生是每個家庭的希望，學生的最早教育來自家庭，而學生最重要的教育則來自學校，所以，無論是學校教育還是家庭教育都同樣重要，缺一不可。故此，把家庭教育和學校教育都要同樣重視，共同提高，這就需要老師和家長之間緊密聯系、相互溝通和互相配合。

我非常重視跟家長的交流，每當接手一個新班的時候，就開一個微信群，把全班的家長都拉進群，以后班里面有什么事情，有什么需求，有什么喜訊，我都及時在微信群里向家長匯報、反映。家長有什么要求也可以在群里向老師提出來，家長之間也可以通過班的微信群進行交流，商討如何用更有效的方法來教育學生，互相學習，共同提高。

綜上所述，班主任一定要根據學生不同的年齡階段、道德認識水平，對學生進行學習目的、學習態度的教育，從小養成思想好，學習好，對同學師長和長輩都友愛的習慣。只有踏踏實實地做好每一項的工作，才能讓我們的學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中成長為祖國建設所需的棟梁。

參考文獻：

[1]韓金秀.中小學班主任激勵現狀及對策研究：以上海市SJ區為例[D].華東師范大學，2011.

[2]劉志春，王小紅.優化班級管理探析[J].當代教育論壇（校長教育研究），2008（8）.