信息技術在小學道德與法治課堂教學中的應用策略研究

摘 要：隨著教學水平和教學設備的不斷提升，小學生的學習能力也不斷提升。道德與法治是每個小學生學習過程中重要的科目，它也在小學道德課堂教學中起到了重要的作用。信息技術可以提升道德與法治課堂的吸引力，也能讓學生提升自己的愛國情操和學習動力，是為以后的工作和生活帶來重要作用的一門科目。道德與法治在當今社會無處不在，因此，利用小學信息技術課堂對小學生進行道德和法治的教學勢在必行。

關鍵詞：信息技術；道德與法治課堂；策略

道德與法治是新課改之后普遍通行的科目，它可以使用現代化教學手段和科學的技術方法實現順利教學。在道德與法治課堂上多使用多媒體和信息技術，將視頻、圖畫、聲音等進行融合，可以對需要講授的課程進行情景再現。通過這樣的教學方法可以為課堂教學注入新的活力。通過這樣直觀的教學方法也可以將道德與法治融入課堂當中，運用信息技術培養小學生的道德品質，提高我國小學生的精神文明素質。

一、巧用信息技術，提升學生的生活經驗

道德教育是每一個學生都需要進行的教育，它反映了社會的價值觀，也體現了我國小學生的精神面貌。在道德與法治課堂的教學過程中，必須要重視運用信息技術進行教育的目的，教師一定要按照學生的發展規律和生活的實際情況來進行信息技術教學活動。一般來說，所有的教學活動都需要運用多媒體和信息技術，通過這樣的方式可以讓學生在班級內就能感受到世界各地的先進經驗。但是在實際的教學過程中，信息技術教學可能會受到不同條件的限制，因為信息技術學科與小學生的實際學習生活有一定的距離，這樣在課堂上提升學生的生活經驗就比較困難，因此通過多媒體技術來提升學生的道德與法治知識是十分重要的。例如，在教學道德與法治“我背上新書包”這一課程時，教師要重點讓小學生體驗小學生活的美好與對未來的憧憬，教師也可以通過PPT等多媒體對學校中的各個景物進行展示，讓小學生感受成長與變化帶來的喜悅。

二、綜合課程內容，形成道德品質

其實在道德與法治的課堂當中，很多課程都會涉及信息技術，在道德與法治課堂上融入正確的價值觀和科學的發展觀可以提升學生的道德修養。道德與法治并不是獨立的，是融合于教育教學工作中的各個方面的。道德與法治課程中包含了我國的國情、政治、安全、民主等各個元素，這些元素都是能引領學生對社會主義核心價值觀進一步了解的重要方式。為了提升學生的道德水平，為了發展學生的內心世界和對道德的是非判斷，對于每一個學生的學習方式和學習內容都要進行靈活的設定。教師在課堂進行之前一定要根據課本內容進行備課。對于不同年級的小學生來說，他們的接受能力和對道德與法律的理解能力也不盡相同，因此，教師一定要尊重學生的個體差異，發揮學生的潛能，讓學生在適合的情景下完成任務，達到合適的教學效果。例如：在學習《公路上的安全》這一課程中，教師通過多媒體來體現車、船的運行情況，在教學過程中通過形象直觀的感性知識來告訴學生一定要遵守交通規則，讓學生掌握基礎的道德法律知識，讓小學生在參與社會的過程中對自己的行為能力負責。

三、道德與法治并重，生活性與德育性有機統一

一般小學課程中不會單獨對道德和法律條文進行詳細的教學，而是將道德與法治融入現實的實例當中，從而讓學生在生活中學習道德與法治的力量。在生活中道德的力量十分強大，尤其在小學階段更是需要培養學生的道德與法治意識，同時要讓學生的生活與德育做到有機統一。同時一定要在道德與法治中結合小學生的生活經驗，從現實生活中發現道德和法治的教育力量。通過科學技術將零散的、分散的內容相互融合，通過互聯網上的相關案例培養學生相關的道德素質。小學生的思維能力還不夠強，因此教師必須要做好引導工作，讓學生從不同的方面來感知當前的道德素質和核心價值觀，做到內化于心，外化于行。因此，在學習《文明過夏天》一課當中，通過多媒體軟件收集到的相關視頻和圖文增強學生對道德與法治的理解，告訴學生什么是自己該做的和不應該做的。例如：公園隨便摘花、踐踏草坪、亂扔垃圾都是不符合小學生道德基本守則的。教師也可以通過相關案例來對生活中一些不和諧的現象進行揭示，也要告訴小學生學會用法律來保護自己，確立社會法治秩序意識。

綜上所述，信息技術對道德與法治課堂的進一步發展有重大意義。為了適應新課改的發展要求，越來越多的教師開始將信息技術有效地融入小學道德與法治課堂教學中，但還需要教師和學生不斷提高與其相關的知識及應用水平，并在教與學的實踐中不斷摸索、完善來提升小學生的道德法律水平。

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作者簡介：周忠偉（1980.9—），男，漢族，山東省聊城人，山東師范大學本科，聊城市東昌府區鄭家鎮鎮西小學優秀教師，一級教師，研究方向：教育教學新理念在教學中的運用。