陽光體育大課間活動內容與方法的創新研究

吳玉紅

摘 要：陽光體育大課間活動是近幾年在傳統課間操基礎上蓬勃發展起來的一種新的學校體育活動組織形式。為了進一步貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《教育部關于印發切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定的通知》精神，不斷提高青少年的體質健康水平，促進學生全面發展，掀起了陽光體育運動的新高潮。

關鍵詞：陽光體育大課間；青少年體質；健康水平

一、研究目的

探索并能尋找出“小學生體育大課間”在內容上做到“豐富化”、形式上進行“創新化”、管理上做到“精細化”的實施策略和方法，力爭讓孩子們通過鍛煉都能喜歡體育大課間活動、喜歡體育課、課外活動等，養成終身體育的習慣，從而有效地為學校教育教學服務。

二、研究方法

1.問卷調查，了解原因與需求

針對學校當前“體育大課間”狀況，通過談話、交流以及問卷調查的方法（1-6年級300名學生進行了問卷調查，其中1-2年級50名，三、四年級各50名，五、六年級150名），了解學生對課間操的態度、想法以及希望，對300份問卷進行了分項統計，從問卷中更加清楚明確了學生喜歡什么樣的體育大課間活動，經過跟校領導的交流與商討，先制定了實施方案、計劃以及具體實施步驟。

2.宣傳實施，同步推行

開始階段側重嘗試法、觀察法進行研究，通過板報欄、紅領巾廣播站、電子大屏幕、多媒體課件展示、講解等方法充分做好“關于陽光體育大課間活動”的宣傳，提高全校師生對“陽光體育大課間活動”活動的重視度，結合宣傳，遵循循序漸進的原則，先從常規訓練入手，嘗試不同的方法與策略，從細節入手進行管理。利用課間時間到操場觀察不同年齡段他們都喜歡進行什么樣的活動，都喜歡玩些什么，有什么不良習慣等，通過一段時間的觀察以及對資料的整理，匯總確定項目，大膽嘗試，總結反思。

3.內容訓練，依托課堂

對研究的內容我們主要依托課堂，側重于行動研究法，把每一項內容的訓練、先分年級分班級進行訓練，在體育課堂的準備部分、結束部分進行訓練。如：開始的安全口訣訓練、拍手歌訓練，我們把它安排到每節課結束部分進行，我們可以讓學生一邊做動作一邊背誦安全口訣，再搭配一些適合學生身心的舒緩音樂，這樣既達到了體育大課間內容的訓練，又對學生進行了身心的恢復。為了提高學生進場、退場的精神面貌、糾正踏步走、齊步走動作方法，把這些常規內容的訓練放到每天體育課的基本隊列隊形中來糾正與提高，這樣不但達到了體育大課間活動和課間操的進場、退場要求，而且學校整體體育課堂教學效果提高了，整個校園的精神面貌以及整體氛圍有了明顯的改觀。

4.管理跟進，全員參與

為了提高陽光體育大課間活動質量，完成最終“高質量、精細化”體育大課間活動目標，應該說是想盡了辦法，動足了腦筋。從初期實施階段到中期實施階段再到后期做到無人管理，音樂指揮學生全程活動。每一個階段我們都制定相關的規章制度進行規范約束，落實各級相關人員的職責，學校政教處全面負責；體育教師進行分工，負責組織學生隊形、具體內容活動指導，并對每個班級的整體活動情進行巡回指導、質量的檢查；政教處負責管理班級學生考勤，選派執勤生監督全校學生活動情況，每日每班活動情況要紀律到班主任學期考核中等，另外在加強學生的思想認識方面的教育，每日都要進行日清小結，在不斷的反思與改進中逐漸的人性化、完善化。

5.邊做邊改，不斷優化

在研究實施中，我們運用了經驗總結法，在實施與研究中發現問題，在最短時間內尋找解決方法，繼續嘗試與改進。在實施中通過每一個項目的訓練，與組織中一旦發現問題或有什么新的想法就會通過反思、不斷嘗試與改進，努力達到在不斷優化中向最終目標邁進。

6.精心組織，激勵評價

為了提高學生的新鮮感，陽光體育大課間活動的組織一切從細節入手，從入場方式的改進到退場位置和方向的改變，使學生在活動時對周圍環境保持一種新鮮感，在不斷的變化中尋找快樂，符合了學生生理、心理特點，學生活動興趣得到提高。另外，在實施過程中重點突出了評價的發展性功能，集中體現了“一切為了學生發展”的教育理念。要讓學生參與到更多的評價內容和評價標準的制定中。學生、教師對體育大課間活動的積極性明顯提高了，集體意識增強了。

三、結果與分析

1.體育教師口令指揮，班主任、搭班教師跟班管理

2.體育教師哨聲指揮，班主任、搭班教師跟班管理

3.學生全程跟音樂流程進行活動，班主任跟班管理

4.學生全程跟音樂流程進行活動，做到無人管理

經過幾個階段的實踐與研究，學校的體育大課間在組織形式與活動內容上都有所創新，已經形成模式，學生行為習慣也有很大的轉變，而且教師自己也能融入學生中，與學生共同參與，既鍛煉了身體，又愉悅了身心，學生也在活動中不斷增強了班級榮譽感。

四、結論與建議

局部工作、推動全面。經過全校師生的共同努力，到目前為止我校已經做到了“高標準、精細化”無人管理的體育大課間活動的探究過程，整個大課間逐漸形成師生互動、全員參與的融洽、和諧、健康的氛圍，希望通過我們的努力和探究，能對兄弟學校起到輻射作用，另外通過體育大課間活動的組織與管理，影響全校學生的行為習慣，把體育大課間活動訓練的要求隊形引用到日常管理中，通過點滴的細節管理帶動學校全體師生的整體素質和精神面貌。

參考文獻：

[1]魏丕勇，于濤.體育與藝術關系的研究綜述[J].體育文化導刊，2002（1）.

[2]呂會來.開展“大課間”體育活動須注意的幾個問題[J].中國教育技術裝備，2009（11）.