天津市和平區第十一幼兒園：文化興園，為幼兒終身發展奠基

天津市和平區第十一幼兒園于1927年創辦，原名培才幼稚園，1952年該園收歸國有，1956年更名為和平區第一幼兒園，1978年定名為和平區第十一幼兒園（以下簡稱“十一幼”），是天津市歷史悠久的幼兒園之一。

多年來，十一幼幾代教育工作者立足教育本質，不斷鉆研實踐，確立了“給孩子一個有愛、有夢的未來”的辦園理念，逐漸形成了獨特的辦園特色和文化定位，并且向著更高目標邁進。該園園長于環告訴記者，經過90余年的風雨歷程，十一幼雖幾次遷址，幾次更名，卻始終以文化為根，以教師為本，以課程為魂，以創新發展為生命力，創造出天津市乃至全國的多個第一，也培養出一代又一代的人才。

啟示一：以物質文化為載體，科學優化幼兒保教環境

十一幼坐落在寸土寸金的天津市和平區五大道。“小地方做大文章，充分用足每一寸土地。”于環說，在物質環境的創建中，十一幼做到環境會說話、材料會說話，使環境的教育價值與藝術價值同在，讓幼兒園的每一個角落都充滿教育元素，一草一木、一物一件都能發出教育的聲音，啟迪幼兒的心靈，成為熏陶和影響幼兒發展的重要因素。

為了不斷滿足廣大家長對和平區優質學前教育資源的需求，2011年，天津市政府決定將天津市監察局長沙路舊址劃撥給十一幼，形成了今天該園“三點一線”的園所布局。改擴建后的十一幼占地面積近5000平方米，建筑面積近6000平方米，幼兒的活動場地近2000平方米，硬件條件得到了極大改善。樓頂上的“拓展營”，在保障安全的前提下，給幼兒提供了充滿挑戰性的體育游戲設施；墻壁上的故事畫、樓道里的創意作品，無不體現著教師與幼兒的智慧；院子里的“師愛”雕塑，也似乎正向大家訴說著關于教育的永恒話題——尊重與關懷。

“我們堅持將園所品牌形象建設放在首位，為幼兒提供品質生活教育環境。我們著力從理念識別、視聽識別、行為識別三個維度構筑園所形象，描繪園所文化印記。如以一位幼兒園資助的孤兒繪畫的“百鳥圖”作為十一幼的標識，并將百鳥圖印在園旗、園報、園歌、園服、胸章及文件封套、提袋、水杯、信封等物品上，其傳遞的理念為：傳承園所悠久文化底蘊，讓十一幼每一個孩子，都能擁有有愛、有夢的未來。”于環如是說。

啟示二：以精神文化為核心，科學創建新型幼兒文化

于環在十一幼工作了30余年，她認為精神文化是園所文化建設的核心，“改革開放40年來，我們一直在全力打造一支德業雙馨的教職工隊伍。”在于環看來，一位好教師可以讓幼兒終身受益。真正的好教師，不在其表，而在其內心。好教師需要對孩子真正付出，能俯下身子傾聽孩子的需求，并能滿足每個孩子個性化、差異性的需求。

十一幼堅持以“融情尊重”為主線，以尊重差異、分層培養、錯位發展為原則，分梯次制定教師培養計劃，并采取分層指導策略，在對新教師、基礎合格型教師、成熟探索型教師、反思創新型教師的培養中，針對每個人的特長愛好、個性能力、發展水平等方面的不同，幫助其形成獨特的教育教學風格，通過搭建各種平臺，讓教師能夠獲得最大限度的專業發展。

有著優良傳統的十一幼遵循以人為本的管理理念，全方位傳承十一幼的文化精髓，以全國知名教師周靜為典范，園所涌現出3名全國勞動模范、4名特級教師、9名中學高級教師，多名教師被授予全國優秀教師、天津市優秀教師、和平區優秀教師以及市區級學科帶頭人等榮譽稱號。如今，園所構建了教師培養“1358”工程，教師們爭做“眼睛會說話的老師”，力爭時刻保持“工作激情”，倡導“熱情關愛孩子、主動追隨孩子、言行影響孩子、共同培育孩子”的育人氛圍，打造德業雙馨的教師團隊。

啟示三：以課程文化為靈魂，科學實現幼兒真實發展

在多年發展歷程中，十一幼注重創新辦學理念，提高辦園質量，豐富園所文化，堅持走科研之路，辦優質的幼兒教育。

十一幼原園長、全國勞動模范馬麗莉，始終堅持“科研興園，辦優質教育”的理念。早在“八五”期間，十一幼就進行了“科學啟蒙教育”“右腦智力開發”“遠足綜合教育”等科研工作，成果多次在全國科研會議上獲獎。“九五”期間，十一幼承擔全國教育科學規劃課題，以探索全日制與寄宿制相結合條件下，幼兒在德智體美勞全面發展基礎上創造潛能開發和健全人格培養的基本規律，總結出相應的課程標準，組織撰寫了近20萬字的專著，研究成果和價值在全國處于領先水平。“十五”期間，十一幼再次承擔了關于“寄宿制幼兒園教育活動與組織”的全國科學規劃課題，并聯合津京滬三地八所幼兒園交流了各個子課題的研究進程及中期研究成果，顯示了各自不凡的實力。

時至今日，幼兒園堅持以幼兒發展為本，為幼兒創設了豐富適宜的教育環境，創建了全域性教育園本課程及教育教學模式，以幼兒的成長和發展為中心，塑造幼兒完整人格。

于環進一步介紹，全域教育課程理念包括：關注生命——生存與生長；貼近生活——求真；呵護兒童——向善；塑造信仰——唯美。在課程設計上，堅持運用現代思想，遵循“課程上整合，內容上綜合，時空充分利用，方法多種多樣”的原則，根據教育目標和內容的需求確定教育形式，在實施開放性和個性化的課程中，培養幼兒唯美、求真、向善的良好個性品質。同時，將大型活動融入課程之中，野趣節、戲劇節、藝術節、多元文化節……在各類活動中，十一幼的孩子表現出的大方、自信、自主，得到了社會各界的充分肯定。

近年來，幼兒園研發并編撰了近300萬字的《全域性教育園本課程》等十四部系列叢書，創建“沒有圍墻的幼兒園”，實現“線上幼兒教育課程”，“讓更多的孩子享受高質量的幼兒教育”的目標成為現實。