追夢人的樸實情懷
——記天津市濱海新區漢沽鹽場小學教師楊健

■本刊記者 左毓紅

白天，她站在講臺上教書育人，夜晚，她端坐在書桌旁品味書香；

周末，她修枝剪葉，修身養性，把插花融入生活，把歲月融入手心；

假期，她背上相機，走遍祖國，感受悠久歷史，領略風土人情……

對生活充滿熱情，對事業充滿希望，這是天津市濱海新區漢沽鹽場小學教師楊健一直以來不斷充實提高自己的動力源泉。踐行立德樹人、提升個人素養的同時，楊健收獲了天津市德業雙馨十佳教師、天津市師德先進個人和濱海新區“優秀共產黨員·師德典范”等榮譽稱號。

“三尺講臺賦予了我教書育人的神圣使命，一次次面對孩子們純凈的目光，我感受到了肩上沉甸甸的責任與重托，立志做一名有理想、有信念的人民教師”

2013年參加華中師范大學“國培班”，被評為優秀學員；2014年所帶班被評為市級三好班集體；2015年在中國教育學會“十二五”科研規劃重點課題“提高中小學班主任專業素養的行動策略研究”中，被評為先進個人；2016年撰寫的論文《淺談繪畫對小學語文教學的作用》獲市級三等獎；2017年榮獲濱海新區優秀中隊輔導員稱號；2018年榮獲天津市小學語文素養大賽三等獎，撰寫的論文《核心素養觀照下的小學生習作能力的培養》獲全國二等獎……站上講臺這25年來，楊健帶著對教育事業的摯愛和真誠，用堅定的信念、良好的師德修養、開拓創新的教育思想、科學的班主任工作藝術，默默耕耘，無私奉獻，收獲了諸多肯定。

為了做一名功底扎實的教師，楊健不斷學習，努力充實自己。各類教育教學的書籍、雜志成為她的“充電場”，名師名家的講座、講課視頻成為她的“加油站”。說起自己最推崇的名師，楊健談到了著名語文教師王崧舟：“有一段時間，我反復欣賞王老師的幾節錄像課，王老師的授課風格和對教材重點內容的處理讓我受益匪淺。詩意的語言、巧妙的銜接、對字詞句篇的深入揣摩、引經據典的旁征博引……聽王老師的課真是一種美好的享受。”

不斷學習給楊健的教育教學工作帶來了激情與動力，她逐步向注重科研、善于反思的專家型教師蛻變。近幾年，她積極參與并主持了多項市、區級課題研究，努力將理論與實踐相結合，使自身的教育教學水平得到了相應提高，教育教學案例、論文頻獲嘉獎。

“作為一名普通教師，我在班主任的崗位上已奮斗了二十余載，在漫漫求索與執著進取中，我深深感受到了春蠶事業的甘與苦”

今年7月，楊健參加“天津名師進黃南”精準支教活動。三天時間里，在高原缺氧的狀態下，她以飽滿的熱情完成了兩場班主任專題講座，真情涌動的班級故事吸引了在場的每一位參會教師，特色鮮明的班級管理方式給了他們深刻的啟迪和智慧的引領。

作為一名班主任，楊健可以說既是班集體管理的“藝術家”，又是班集體文化的“設計師”。對班級文化環境的建設，她別出心裁地將愛的教育融入其中，不斷提升學生各方面的素養，逐步形成班集體特色。她組織學生為班集體建章立制，設計班名、班徽、班風、班集體口號、班訓、班規班紀等，讓學生學會自我管理。她帶領學生創設特色文化氛圍，師生共創文化墻、共建圖書角、共育園藝區，耳濡目染影響著每一個學生，讓他們愛上共同的“家”。

尤其值得稱贊的是，多年以來，楊健每天堅持撰寫工作日志，反思教育教學得失，不管每天多忙碌、多疲勞，只要認為有價值就一定堅持記錄，堅持整理。雖然增加了工作時間、減少了個人時間，但她在工作中得到了欣慰與滿足，樂在其中。

如今楊健所帶的六年7班，是她從一年級接手的。每天忙完了工作，楊健會在腦海中過一遍當天班里發生的大事小情，再形成文字，一篇篇日志就是最好的見證。日志寫滿了3個筆記本，寫下了每一個學生的成長故事。

楊健說，教師應該對學生充滿愛心。她欣賞每個學生的獨特，感受每個學生的可愛，她不以成績的高低、個人的好惡評價學生。她買來大蛋糕，悄悄組織全班學生一起為從小失去父親、體弱多病的女生小青（化名）慶祝生日，讓其感受集體的溫暖；她為來自單親家庭的男生小波（化名）送上新書包，幫助他補習功課，在學習上、生活上關心、愛護他，給予他更多的關懷。

楊健經常與家長們推心置腹地溝通交流，犧牲個人時間不厭其煩地幫助他們解決孩子成長中的棘手問題，關系融洽得就像一家人。她說，愛護每一個孩子是教師應盡的責任，有德之師，不求回報。

“身為教師，只有熱愛生活，才會愛學生、愛教育事業，才會對學生充滿熱情，我要用積極樂觀的心態去提升學生的幸福指數，快樂學生，幸福自己”

“你是我小小的蒲公英；在春日里，我是你明媚的陽光；照耀著，你便盛開出金燦燦的花朵。

你是我小小的蒲公英；在夏日里，我是你甘甜的雨露；滋潤著，你便悄悄孕育著閃亮亮的理想。

你是我小小的蒲公英；在秋日里，我是你柔柔的微風；吹動著，你便飛上了湛藍藍的天空。

你是我小小的蒲公英；在冬日里，我是你厚厚的雪被；溫暖著，你那小小的種子便在我的懷中酣然入睡。

你是我小小的蒲公英；不管你身處何方，我的愛都會伴你成長。”

這是楊健寫給學生的原創小詩《你是我小小的蒲公英》，她鼓勵學生跟她一起寫詩、畫畫。她說，教師要有兒童般的情懷，要有兒童般的心靈，要做有童心的教育者，才能真正走進學生的心靈，才能真正理解學生的所作所為。

操場上，學生們咧嘴大笑擠在鏡頭前；教室里，取得進步的學生手舉獎狀神采飛揚；兩名同一天過生日的學生一同吹滅蠟燭；短發女生舞動手中的跳繩；戴眼鏡的男生正在表演課本劇……在楊健的筆記本電腦里，記者看到了保存在多個文件夾中的兩千余張照片，這是多年來楊健為學生記錄下來的精彩成長瞬間，這份珍貴的禮物充實、豐富了學生的成長檔案。作為班主任，她用相機適時拍攝下學生平凡而感人的瞬間，激勵學生奮發向上。

2016年4月，楊健不慎腳踝骨折，開刀做了手術，術后劇烈的傷痛沒有阻止她不斷學習的“腳步”，除了在家閱讀專業書籍、批改學生作文外，她又拿起畫筆，學習創作漫畫，為自己增添了一項新技能。在她的筆下，葛優的招牌門牙讓人忍俊不禁，郭德綱的小眼睛透著狡黠，憨豆先生被塑造成“大嘴猴”版本令人開懷……一支畫筆，一沓白紙，讓楊健養病的日子也充滿了詩情畫意。

插花是楊健日常生活中的一大愛好。熱情奔放的玫瑰、氣質雍容的牡丹、純潔高雅的梔子花，她用心對待每一枝鮮花、每一片綠葉，用巧手為生活創造美麗，感受歲月的寧靜美好。

“竹直心虛乃吾友，水淡性泊是我師。”這是學生家長敬送楊健的一句話，被楊健視為座右銘。她說自己會不忘初心，追逐夢想，以良好的師德形象、精湛的教學技能、優秀的核心素養詮釋“學高為師，身正為范”的真正意義。