淺談如何提高高中物理課堂教學效率

趙偉

摘 要：新課改在我國已經提出并在實行，而在實際教學中，課堂教學仍然存在很多問題，往往是教師在課堂上講得盡心盡力、口干舌燥，而學生在講臺下聽得暈頭轉向、迷迷糊糊，對于物理課更是如此。物理作為一門密切貼合生活聯系實際的課程，對于培養綜合型人才有很大的幫助。主要探究如何提高高中物理課堂教學效率。

關鍵詞：高中物理；課堂教學；教學效率；有效策略

物理一直都是教育部門關注的重點科目之一，也是高中物理老師所面臨的重大課題。高中物理知識繁多且復雜抽象，各類知識之間聯系密切，需要學生有自主分析問題、獨立思考的能力，對抽象思維要求也較高。這就使很多學生對物理學習有一定的畏懼心理。在此，我們結合高中物理教學現狀，希望能探索出有效提高高中物理課堂教學效率的相關措施，幫助廣大學生克服物理學習的困難，提高物理教學質量，為我國社會輸出大量綜合型實用人才。

一、高中物理課堂教學中存在的問題

1.教學理念比較落后

我國目前的大多數學校教育理念還比較落后，課堂不是以學生為主體，不注重開發學生思維，激發學生對生活對實際應用的興趣，一切都只是向高考看齊，高考考什么就重點講什么，壓迫式地向學生灌輸大量抽象知識，學生在課堂上只能被牽著鼻子走，全程被動地思考，只是僵硬地死記硬背，極大地降低了課堂教學效率。

2.學生缺乏自主學習的能力

高中物理知識相對其他課程來說較為抽象，需要學生自己獨立分析思考之后，才能完全掌握并能在實際生活中熟練運用。但是目前的教育方式使得學生失去了自主分析與合作交流的機會，老師在課堂上一味地講解，不留給學生時間去消化、去吸收。長久以來，學生也養成了只會聽老師講解重點難點的習慣，思維上形成依賴老師講解的惰性，自己不再想去探索學習新的知識，只想等著老師分析講解。

3.物理教學設備相對陳舊落后

高中物理教學中存在著大量的實驗環節，也要求學生能夠自己動手操作，這也就提高了對學校教學設備和物理實驗室的配置的要求，至少要能夠滿足基本的教學需求。然而目前學校的實驗室器具配備都相對落后，無論是在質量上還是在數量上都與國外物理教學資源相差甚遠。在進行實驗教學時，就只是老師在講臺上講，只關注學生是否理解理論知識，而不要求學生自己動手，就算是讓學生自己上手操作，由于實驗數量的限制也只能是幾個學生圍著一臺設備，浪費學生的時間與精力。

二、提高高中物理課堂教學效率的有效策略

1.為學生創設教學情境，激發求知欲和學習興趣

在新的教學理念和環境下，教師也應該順應時代的潮流和政策的調整，改變自己傳統的教學方式。一切以學生為主體，開創多種教學方法為學生設置適合的教學情境，提高學生對物理課程的興趣，鼓勵提倡他們主動學習、主動探索。教師可以根據學生平時的生活愛好在課堂上提一些學生熟悉的物理問題，通過講述生活實際將學生帶入物理情境。也可以利用多媒體設備播放音頻、視頻，如在講解“速度”的相關知識時，可以播放劉翔短跑奪冠的視頻，在使學生了解速度的概念和影響力的同時，也可以使學生了解中國體育事件，調動學生學習的積極性，開闊學生視野。

2.培養學生自主學習的習慣

教師應該放棄傳統的教學模式，轉變教育觀念，以學生為主導，教師起輔助的作用。在課堂教學中，引導學生在遇到問題時可以積極主動地去思考為什么會出現這種問題，出現這種問題該如何解決，以后該如何避免這種問題的出現，在這個過程中培養學生自主分析學習的能力和習慣。教師要充分發揮好組織者和引導者的作用，利用易于理解的語言循循誘導學生對課題進行自主探究，營造良好的課堂氛圍。這樣可以加深學生對抽象知識的理解和記憶，而不是只知道將書本知識死記硬背然后去應付考試。這樣做可以使學生在頭腦中形成完整的知識體系，有利于學生透過現象看本質，提高教學效率。

3.發揮實驗在物理教學中的作用

物理是一門動手能力很強的學科，主要以實驗為基礎，教師在備課時也要注意實驗講解與操作，精心設計好實驗操作，在實驗臺上講解一次之后，引導學生自己動手操作，可以自己單獨分析向老師求助，也可以幾個同學自由結合進行實驗，加強學生之間的溝通。教師可以在學生動手做實驗的時候在教室巡視，及時為他們答疑，避免學生喪失信心。高中學生正處于活潑好動、對未知充滿好奇的年紀，他們渴望新事物新力量，希望能夠通過自己動手去解決困難，這也正滿足了他們的這一需求。

4.及時反思總結

這里不僅要求學生能及時反思自己所學，查缺補漏，教師同樣也要反思自己的教學內容方法，對自己在教學過程中所做出的行為和決策及由此產生的后果和對學生的影響進行及時的思考，適時地調整產生不利影響的行為，并分析問題出在哪里，總結得失，吸取教訓，揚長避短。

總而言之，高中物理知識來源于生活，但又高于生活，各部分知識之間密切聯系，邏輯性較強。教師在教學的過程中要不斷地提升自己，豐富學識，緊跟教育改革，不斷實踐與思考，努力提高教學質量，培養全面發展型人才。

參考文獻：

[1]孫建.新課程改革下如何在高中物理課堂教學中實施教學轉型淺談[J].讀寫算（教育導刊），2013（4）：78-79.

[2]陳日明.淺談新課程理念下如何構建物理高效課堂[J].教育教學論壇，2012（23）：111-112.