如何提高初中英語詞匯教學

魏婷婷

摘 要：詞匯是英語學習的基礎，有了一定的詞匯量，才能進行閱讀，才能提高英語成績。尤其是新課標改革后，詞匯教學被越來越重視，身為教師應該改變傳統的教學模式，積極探索全新的詞匯教學方式，不斷引導學生，激發學生對詞匯學習的興趣，加深對詞匯的理解，為全面提高學生的英語成績打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中英語；詞匯；教學

詞匯是英語的重要組成部分，學生要想提高英語成績，首先應該攻克的就是詞匯，而詞匯的學習相對來說比較枯燥無味，許多學生學到一半就中途放棄了，導致成績遲遲不能提高。針對這種情況，教師應該給予重視，要創新詞匯教學方式，加強對學生的引導，使學生真正地喜歡上記單詞，下面將根據我的教學經驗談談具體的詞匯教學方法。

一、利用實物教學詞匯，加深學生記憶

實物教學是英語詞匯教學的方法之一，初中生年齡相對較小，英語基礎薄弱，在這個階段，實物能夠吸引學生的注意力，加深學生對于詞匯的印象，這種直觀的實物教學方法起到了事半功倍的效果。實物教學法在講述名詞的時候用得比較多，但是，有時候有些實物不易帶進課堂，教師也可以用圖片、卡片、幻燈片等來代替，同樣可以達到一樣的效果，給學生留下深刻的印象，進而加深學生對于詞匯的記憶。

比如，在講解有關“ruler，pencil，book”等有關文具類的詞語時，我會拿出一把尺子問學生：“What is it？”學生會說尺子，接下來我會說：“大家知道尺子用英語怎么說嗎？”我會拿這尺子告訴學生：“This is a ruler.”之后，我會要求學生拿出自己的尺子，跟著我讀“This is a ruler.”通過對實物的直接呈現，加深學生對于單詞的記憶。同樣，在學習“pencil，book”等詞匯時，我也會用同樣的方法，讓大家拿出自己的鉛筆和書，跟著我一起讀，然后去強化學生的發音和單詞的拼寫，進而加強對于這類單詞的記憶。可見，利用實物進行教學可以很好地調動學生的積極性，使學生積極參與到課堂中，提高單詞記憶能力。

二、采用直觀教學法，加強與學生互動

直觀教學是英語詞匯教學的方法之一，而所謂的直觀教學是指教師通過做一些與詞匯相關的手勢、動作、表情等生動地描述詞匯的意思，幫助學生更好地理解詞匯。另外，直觀的教學方法通過教師的生動描述，可以把抽象難懂的詞語表現得更加具體，幫助學生理解詞匯的意思，使單詞在頭腦中留下深刻的印象，也可以讓學生模仿教師的動作，加強與學生之間的互動，充分調動學生學習詞匯的積極性，幫助學生更好地理解單詞的含義，進而，掌握單詞。

例如：在學習“sad，angry，scared，nervous”等有關表情類的詞語時，為了讓學生更好地區分掌握這些詞語，在教學時我會通過面部表情來表現這些詞語的含義。比如，在上課時，我會告訴學生：“同學們，今天我們來一起學習一些表情類的詞語，接下來老師要做一個表情，大家一起來猜一猜好嗎？”學生都表現得很積極，用充滿期待的眼神看著我，我首先演繹出一副傷心的表情，學生很快就回答：“傷心。”我會說：“通過之前的預習，大家知道傷心怎么用英語說嗎？”有一部分學生小聲說：“sad.”接下來我會告訴學生標準的發音，并讓大家一起跟著我讀。為了活躍課堂氣氛，我會邀請學生來演繹傷心的樣子，并在學生表演完成后大聲地讀出“sad”，學生都表現得很積極，注意力瞬間就集中了。對于“angry，scared，nervous”等詞匯的學習，我會用同樣的方法，進一步激發學生學習的熱情，加深其對詞匯的記憶。可見，這種利用肢體、表情、動作等來描述詞匯含義的直觀教學方式，能夠很好地完成教學任務，加強與學生之間的互動，調動課堂氛圍，幫助學生更好地掌握單詞的含義。

三、創設相應語境，幫助學生理解詞匯

創設相應的語境也是英語詞匯教學的方法之一，語境代表的是一種情景、氛圍，通過建立英語語境，能夠幫助學生更好地將人融入英語交際情境之中，以便加深其對詞匯的理解。另外，可以在語境中設計相應的對話練習，這樣不僅能讓學生掌握這個單詞，還能幫助學生掌握和這個單詞相關的一些語法、短語，提高學生的綜合實際運用能力，培養學生的發散性思維，全面提高其英語能力。

例如：在教學“cost，expensive，quite，enough”等詞匯時，在學生基本了解了這些單詞的大致意思后，為了幫助學生更快地熟練掌握這些單詞，我會設計一個購物場景，并準備一些衣服的卡片，比如“sweater，skirt，shoes”等，邀請兩名學生一個扮演售貨員，另一個扮演購物者，自己設計對話的內容，并且要用上本節課所學的詞匯，學生在對話的過程中逐漸熟悉這些詞匯的含義以及用法。可見，在語境中教授詞匯能夠提高學生的參與程度，幫助學生理解詞匯，在掌握詞匯的同時，鍛煉了口語表達能力，全面提高了英語能力。

綜上所述，英語詞匯教學需要教師不斷改進教學方式，巧妙利用身邊的實物吸引學生的注意力，激發學生學習英語詞匯的興趣，利用直觀教學，通過豐富的肢體動作、表情等把抽象的詞匯具體化，幫助學生更好地理解單詞的含義，積極創設語境，在語境中引導學生熟練掌握英語單詞。今后，詞匯教學還需要教師不斷努力、不斷創新，只有這樣，才能全面提高學生的英語能力。

參考文獻：

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