信息化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中研究

梁景

【摘要】 我國自從改革開放以來，綜合國力得到很大提升，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，與世界的聯(lián)系日益密切。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，科學(xué)技術(shù)也在緊跟步伐，不斷進(jìn)步，在各個領(lǐng)域中開始應(yīng)用。顯然，我們已經(jīng)進(jìn)入信息時代，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，信息技術(shù)的使用成為了我們必須掌握的一項重要技能，在教育中也不例外。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，而如何應(yīng)用信息化教學(xué)是我們需要思考及研究的重要問題。

【關(guān)鍵詞】 信息化教學(xué) 中職數(shù)學(xué) 應(yīng)用 研究

【中圖分類號】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-241-010

數(shù)學(xué)對于大多數(shù)學(xué)生來說都是一大難題，且中職學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，對數(shù)學(xué)的理解能力較差，他們大多數(shù)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法不正確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。即使數(shù)學(xué)難學(xué)，但它對我們的思維發(fā)展又有著不可或缺、不可替代的作用。正確運(yùn)用信息化教學(xué)，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使得課堂不再像傳統(tǒng)教學(xué)體制下那么沉悶，學(xué)生更多的愿意參與進(jìn)課堂來，極大地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。下文將具體闡述信息化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、建立數(shù)學(xué)資料庫

信息技術(shù)的作用非常大，能夠快速而又準(zhǔn)確的搜集豐富的資料，不僅可以為教師提供多樣化的教學(xué)素材，還能為學(xué)生提供齊全的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)資料，促進(jìn)教學(xué)的完善。通過使用信息技術(shù)，將龐大的數(shù)學(xué)知識匯編成資料庫，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，在遇到問題時還能夠隨時查閱資料庫，鞏固知識點的學(xué)習(xí)，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制更具有極大的優(yōu)越性與靈活性，幫助學(xué)生充分理解抽象的理論，節(jié)省了許多時間，提高了資源的利用效率。

例如我在進(jìn)行中職數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)時，特意利用計算機(jī)技術(shù)，系統(tǒng)搜集數(shù)學(xué)知識體系，結(jié)合一些典型例題，幫助學(xué)生總結(jié)出一些公式、理論的用法，典型例題的分析及解題思路，并建構(gòu)知識點體系，編入自己的一些經(jīng)驗，建立了一個較為完備的數(shù)學(xué)資料庫。學(xué)生通過我精心整理的數(shù)學(xué)資料庫，在學(xué)習(xí)時輕松了許多，且有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與思路，攻克一個個學(xué)習(xí)重點、難點。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”改進(jìn)教學(xué)

中職學(xué)生與普通的學(xué)生相比，更難以集中注意力，他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，自制力較差，因此成績總是難以提高，最終學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心不斷下降，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。他們對數(shù)學(xué)的興趣不夠深厚，如果再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更助長了這種不良情緒。“互聯(lián)網(wǎng)+”即“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實踐成果，為教學(xué)上的創(chuàng)新與發(fā)展提供了廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺。教師要善于利用這一模式，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)提供活力。

例如在學(xué)習(xí)《平面向量》時，我在軟件“藍(lán)墨云班課”里上傳了許多有關(guān)本課的資源及作業(yè)，同學(xué)們在閱讀時十分方便，我在網(wǎng)上也可以直接檢查學(xué)生的完成情況，不用受到空間與時間的限制。同時，我可以在軟件中批注學(xué)生的作業(yè)，節(jié)省了不少時間，并適時了解到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，為改進(jìn)教學(xué)提供了依據(jù)。我還設(shè)置了一些平面向量的問題，發(fā)放到“活動”中，和大家一起討論，班級內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛越來越活躍了。

三、引入動畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的功能十分強(qiáng)大，且在運(yùn)用多媒體教學(xué)時，里面的動畫效果，色彩斑斕的圖像，有趣的音頻等都會吸引到學(xué)生。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以引入相關(guān)的動畫，或?qū)⒁恍?shù)學(xué)立體幾何圖形的演變制作成動畫形式，不僅能夠便于學(xué)生的理解，還能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使其主動參與學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)《直線和圓的方程》時，我在ppt中向?qū)W生展示了直線與圓的關(guān)系，再用動畫效果將圓移動位置，使學(xué)生能夠清楚的看見它的變化，學(xué)生通過這種形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，興趣得到很大提高，自己在課后也嘗試著制作相關(guān)的動畫效果。

四、教學(xué)內(nèi)容直觀化，增強(qiáng)理解

正是因為數(shù)學(xué)思想的抽象化，學(xué)生很難理解知識點，由于理解不到位，而存在很多漏洞，在解題時會出現(xiàn)各種問題，甚至完全無法解題。而通過信息化教學(xué)，學(xué)生可以直觀的面對數(shù)學(xué)知識點，大腦中形成了更加清晰的思維，有效的增進(jìn)了他們對數(shù)學(xué)的理解。生活中有許多東西是只可意會不可言傳的，但通過直觀的展示，學(xué)生便有了可以“意會”的途徑。

例如在教授《立體幾何》時，由于學(xué)生的立體感不強(qiáng)，總是無法理解。于是我制作ppt，使學(xué)生能夠直觀的看到立體幾何圖形的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在學(xué)生觀察圖形時，我認(rèn)真的為他們解釋，學(xué)生能夠理解如何做輔助線，對其中的一些原理也有了足夠的認(rèn)知，在解題時能較快的形成思路。學(xué)生終于不再懼怕立體幾何，漸漸的他們腦中有幾何圖形的模型，學(xué)習(xí)得到很大的進(jìn)步。

五、實踐反思，有效運(yùn)用

每一堂課都是我們無法完全預(yù)料的，并且都一定會留有遺憾，我們要做的便是讓遺憾縮小，盡可能多的準(zhǔn)備好一切工作，花費更多時間與精力，顧慮到多個方面。在運(yùn)用信息化教學(xué)時，我們可以采用多種教學(xué)設(shè)計，同時必須熟練的掌握信息技術(shù)，讓傳統(tǒng)教學(xué)能夠和現(xiàn)代教育技術(shù)有效的融合起來，順利接軌。紙上談兵終覺淺，課堂是我們無法預(yù)估的，在實踐以后一定要及時進(jìn)行反思，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的反饋中思考教學(xué)方法是否適用，還需要做出哪些調(diào)整，教師可以詢問學(xué)生，吸收學(xué)生的一些建議，結(jié)合學(xué)生的要求，讓信息化教學(xué)更符合實際情況，也更富有人性化。在對中職數(shù)學(xué)的信息化教學(xué)方式不斷做出改進(jìn)后，一定能夠有效的完善信息技術(shù)教學(xué)。

總結(jié)

信息化教學(xué)對中職數(shù)學(xué)有著很大的益處，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)會使用信息技術(shù)，改良教學(xué)方法，將它有效地運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，幫助學(xué)生尋找更佳的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶來活力與生機(jī)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]楊進(jìn).中國職業(yè)教育教學(xué)改革與課程建設(shè)——挑戰(zhàn)與對策[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2004，（15）.