高中物理教學中滲透核心素養的培養

陳華暉

摘 要：在當前新課程改革進程不斷深化、素質教育理念的影響逐漸深入的新形勢下，廣大教師的教育教學理念也在不斷發生著轉變，從傳統的關注學生的學習成績慢慢轉變到重視學生的學習理念形成，重視學生的學習習慣培養，重視學生的學習方法掌握，重視學生的學習能力提升等方面中來，更加重視學生在學習中的情感體驗與創新能力的積累與提升，對學生的核心素養發展更加重視了。對高中物理教學中滲透核心素養的培養策略進行簡要探究。

關鍵詞：高中物理教學；核心素養；滲透；培養

學生的核心素養具體來說包括三個方面，第一方面是學生能夠掌握包括各種概念、規律、實驗、思維方法等在內的理論知識；第二方面是學生能夠掌握包括理解、總結、歸納、推理、分析、探究、創新、實驗等在內的多方面能力；第三方面是學生能夠形成包括良好的世界觀、人生觀、價值觀，以及嚴謹的求知精神和良好的合作意識在內的科學品質。高中生是馬上面臨著高考的一個群體，是馬上將要進入高等學府深造、馬上將要成為國家高素質建設人才的預備軍。在高中階段的物理學科教學中，教師必須高度重視高中生核心素養的滲透與培養，為學生綜合素質與綜合能力的發展奠定堅實的基礎，為學生核心素養的發展提供有力的保障。

一、在高中物理教學中培養高中生的學習興趣

培養高中生對于高中物理學科濃厚的學習興趣，是保證高中生切實、深入參與到高中物理教學活動中來，實現自身綜合素質能力有效提升的基本保障，更是高中生核心素養得以真正培養的重要保證。為了保證高中生對高中物理學科學習興趣的激發，教師需要從教學方法、教學手段等多角度入手。例如，教師組織學生進行了一個名為“折不斷的牙簽”的游戲，手背向上，拿一根牙簽放到中指的第一個關節上，用食指和無名指向下壓，中指向上抬，你會發現用的力氣很大，但是平時能夠輕松折斷的牙簽，今天竟然堅硬的如同鋼鐵，即便用中指向下壓，用食指和無名指向上抬，結果仍然一樣。這樣一來，高中生的學習興趣被充分調動了起來，探究的熱情也極度高漲，對高中物理的學習興趣當然也就十分濃厚了。有了足夠的興趣作為動力，學生的學習效果自然就有了保證，核心素養的培養自然也有了足夠的保障。

二、在高中物理教學中培養高中生的合作能力

對于一名新時代的人才來說，具備較高水平的合作能力，對于人才的培養與發展，對于人才對社會做出更加杰出的貢獻，對于人才全部能力的完全發揮，都具有明顯而積極的作用。注重合作，同當前社會的合作共贏理念也是高度吻合的。在高中物理教學中，教師應當高度重視對學生進行合作能力的培養，以此為推手，實現學生核心素養的培養。高中物理中有許多知識的學習、實驗的進行等僅僅依靠學生獨自一人的能力是不可能保證學習活動的順利、高效開展的，必須由多名學生合作，共同進行。因此，高中物理教師需要切實抓住這些合作能力提升的機會，組織學生進行合作學習，培養學生的合作意識，提高學生的合作能力。例如，在高一物理“功率”教學中，教師就讓學生以學習小組為單位開展了合作探究學習，使用動滑輪提起一個砝碼，計算動滑輪的功率。學習過程中，有的學生負責測量砝碼的質量，有的學生負責測量提起砝碼的力的大小，有的學生負責測量砝碼提升的高度，有的學生負責記錄各種數據并進行計算，有的學生負責在實驗過程中進行操作的指導。這樣整個學習小組的每個成員都有事做，都能成為整個學習活動的一份子，都能為合作學習活動做出一定貢獻，體會到學習的樂趣，實現學生合作能力的提升，實現學生核心素養的培養。

三、在高中物理教學中培養高中生的責任意識

今天的高中生是明天祖國的建設者和接班人，是實現構建有中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的生力軍。提升高中生強烈的責任感與使命感，對于學生的成長意義重大，更能夠促進高中生形成為國家發展貢獻自己畢生力量的堅定信念。在高中物理教學中，教師需要對學生進行責任意識的強化，實現學生核心素養的有效培養。例如，在進行“萬有引力定律及其應用”一部分教學時，教師就應當對學生進行萬有引力定律的詳細講解，同時讓學生了解萬有引力定律的應用，讓學生明確物理知識對于人類航天事業發展所起到的重要作用，培養學生學好物理知識，推動祖國科學技術進步的良好理念，實現學生責任意識的培養，提升學生的核心素養水平。

總而言之，在高中階段的物理學科教學中，教師需要高度重視對學生的核心素養進行培養，并把對學生的核心素養培養滲透進高中物理學科教學過程中來，保證教學活動的有效開展，保證學生核心素養的有效培養，為學生的高速發展，為學生的早日成才夯實基礎，為國家的社會主義現代化建設事業輸送更多的高素質人才。

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