放飛想象，詩心飛揚

湯南秀

【摘要】 新課標指出，詩歌教學的目的在于激發學生對于詩歌的喜愛，培養學生豐富的想象力，發展學生的思維，為兒童一生的詩意棲居生活奠定基礎。而兒童詩貼近兒童的心理發展，有助于培養兒童的想象力與創新力。本文依據《語文課程標準》對詩歌教學提出的要求，結合“想象，讓小鳥飛進詩歌”一課為例，就如何在兒童詩教學中激發、培養學生的想象力，提出了切實可行的策略。

【關鍵詞】 小學語文 課程標準 兒童詩 想象力

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-011-01

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縱觀新課標的詩歌教學的目標，不難發現，詩歌教學的目的主要不是為了培養小詩人，而是在于激發學生對于詩歌的喜愛，培養學生豐富的想象力，發展學生的思維，為兒童一生的詩意棲居生活奠定基礎。兒童詩對于孩子的思維的發展、想象力的培養、語文素養的提高有著非常重要的作用，更有著其他文學形式不能復制的功能。兒童詩以其獨特的魅力吸引著孩子們。興趣是最好的老師，該用什么方法喚醒孩子們沉睡的想象力，讓孩子們的想象力豐富、綺麗、夸張、飽滿。筆者在教學中進行了有益的嘗試，現以“想象，讓小鳥飛進詩歌”一課為例談談在兒童詩教學中激發、培養學生的想象力的思考。

一、巧選范詩，激發想象

一首契合兒童心性的兒童詩，富有生活情趣，符合孩子的心理特征，才能吸引孩子們的注意力與興趣，能有效地激發孩子們的想象力與創造力，達到事半功倍的效果。教師巧妙地選擇范詩，運用吟誦涵泳的方法，帶領學生走進童詩的意境，感受想象的奇特，體驗童詩的天真爛漫與妙趣橫生。為激發和培養孩子們的想象力，我精心挑選了《小鳥讀書》姜華、《小鳥音符》柯巖、《小燕子像剪刀》史玉新三首極富想象力的關于鳥兒的兒童詩，吸引學生的眼球，抓住學生的興趣，運用吟誦涵泳的方法，帶領學生走進童詩的意境，感受想象的奇特，體驗詩人筆下獨具個性的鳥兒。在吟誦涵泳的過程中，孩子們邊讀邊體會童詩中蘊含的韻味與童趣，邊讀邊體會童詩中豐富的想象。這三首詩如同三把充滿童真的鑰匙，開啟了孩子們想象的大門。

二、巧設情境，放飛想象

（一）多角度抓特點，想象獨特

三首范詩分別從鳥兒的聲音、跳躍、外形展開想象，教師圍繞“小鳥”這一主題，出示了多張小鳥的圖片，并播放了音樂，以啟發孩子的思考，激發他們的想象。孩子們的想象被豐富的畫面激活，孩子們紛紛說到還可以從小鳥的遷徙、生活習性、覓食、繁殖等方面展開想象。一個個鮮活的富有創意的想象應運而生，孩子們說得不亦樂乎。何嘉杰抓住小燕子的外形展開想象，說：“小燕子是一個健忘先生，春天飛去北方，拿白襯衣，秋天飛回南方，拿黑禮服。”陳捷抓住小鳥的生活習性展開想象，說：“小鳥小鳥真懶惰，不種稻谷不種菜，這飛飛，那瞧瞧，整天忙覓食。一到冬天就慘了，找來找去，只有雪。”……孩子們從不同的角度抓小鳥的特點，來展開想象，想象立刻就獨特靈動了起來，孩子們的詩歌語言也鮮活了起來。

（二）聯系相關事物，想象豐富

首先我引導孩子們思考，這三首詩分別從小鳥與什么相關的事物展開想象的？孩子們很快就找出了答案。接下來我又啟發孩子們：那小鳥還可以和哪些事物相互聯系，說說屬于你的獨特的想象吧？這樣的提問與啟發，打開了孩子們想象的翅膀，孩子們翱翔在想象的美好世界里。曾家祥將小鳥與春天聯系在一起展開想象，寫到：“小鳥小鳥，像一支箭，穿梭在樹林。驚醒了樹葉，樹葉發芽了，驚醒了小花，小花綻放。小鳥小鳥，驚醒了春天。小鳥小鳥，你真是一支神奇的箭。”楊子浩將小鳥與落葉聯系在一起展開想象，寫到：“小鳥嘰嘰嘰，歡快地唱著；落葉沙沙沙，歡快地跳著。小鳥小鳥，落葉落葉，你們是在一起跳舞嗎？”……孩子們這自由不羈的想象，多么美麗！多么豐富！多么巧妙！一石激起千層浪，孩子們的思維被激活了，思路被打開了，在想象的天地里自由飛翔，筆下的小鳥頓時活靈活現了起來。

（三）融入社會背景，想象深刻

六年級的孩子們已經開始關注校園以外的世界，于是我引導孩子們在本節課中將小鳥置身于我們所處的時代與社會來展開想象：“我們學校門前的清澈歡快的小溪流，現在變成了渾濁烏黑的臭水溝，我們心里都很不好受，那我們這兒的小鳥看到了，會怎樣呢？”孩子們在我的點撥下，觸類旁通，聯系社會生活，寫出了一首首極富時代感與責任感的兒童詩。

三、課外遷移，馳騁想象

我在本節課中還安排了課外練筆：“根據今天所學想象的方法，抓住事物的一個特點來展開想象，放飛想象，讓其他的自然界的事物也走進我們的詩歌吧！比如云、太陽、柳樹、小公雞、小黃鴨、小兔子、小蝸牛……”

孩子們將課堂內習得的想象的方法，巧妙地運用在自己的兒童詩里，產生了很多很多精彩的習作。現選一首學生寫的兒童詩，供讀者欣賞。

《天空》古嘉琳早晨/天空邀請了太陽/到家里做客/金光閃閃的太陽/不一會兒就來了/他懸掛在天空中//中午/天空請來了清風和白云/到家里來做客/涼爽的清風/潔白的云朵/不一會兒就來了/他們漫游在天空中//夜晚/天空請來了月亮和星星/到家里來做客/美麗的月亮/可愛的星星/不一會兒就來了/他們鑲嵌在天空中//

哦/原來/太陽、清風、白云、月亮、星星/都是天空的好朋友啊/他們來了/天空才熱鬧起來（這首詩發表于廣州市現代中小學生報）

兒童詩的賞析與寫作能夠有效地激發和培養孩子們豐富飽滿的想象力，讓孩子們無拘無束地展開想象的羽翼，讓孩子們在兒童詩的不拘形式中真正自由地表達，真正自由地馳騁在遼闊的童詩的天地里，暢快地書寫自己燦爛無比的童心。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]方蓉飛.詩潤童年——兒童詩的教學主張[M].寧波：寧波出版社.2016.

[2]丁云.兒童天生就是詩人——兒童詩的教學與欣賞[M].北京：北京出版社.2011.