探究如何有效提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率

丁榮

摘要：隨著國(guó)民素質(zhì)的普遍提高以及我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，外語(yǔ)教育受到了國(guó)內(nèi)由小學(xué)到大學(xué)各學(xué)校的重視，尤其是作為基礎(chǔ)的小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)。因此提高小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力、激發(fā)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。本文從構(gòu)建對(duì)話(huà)情景、開(kāi)展小組合作、開(kāi)展課外活動(dòng)以及提倡自主學(xué)習(xí)四方面進(jìn)行討論，為教師們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)技能;有效措施

現(xiàn)如今，我國(guó)教育不僅僅要求教師具備向?qū)W生傳授知識(shí)的能力，更要求教師具備引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)”，對(duì)于教師們提出了新的教學(xué)要求。本文從以下四方面討論了教師如何在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)能力。

一、構(gòu)建對(duì)話(huà)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教材中，幾乎每一頁(yè)都有英語(yǔ)形式的情景對(duì)話(huà)，可見(jiàn)情景對(duì)話(huà)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。英語(yǔ)對(duì)話(huà)的訓(xùn)練可以使同學(xué)掌握一定的對(duì)話(huà)技巧，從而糾正學(xué)生的某些錯(cuò)誤發(fā)音，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，還能對(duì)以后的英語(yǔ)聽(tīng)力有正面的影響。英語(yǔ)對(duì)話(huà)是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)Unit Four：We Love Animals一課中，教師就可以根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用指定句式并區(qū)分“is”與“that”。教師可以通過(guò)打印動(dòng)物圖片，每組分發(fā)，留出一定的語(yǔ)言組織時(shí)間，并且在時(shí)間結(jié)束后進(jìn)行小組展示并評(píng)選出優(yōu)秀小組給予鼓勵(lì)。教師也可以在教學(xué)過(guò)程中用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)讓同學(xué)用英語(yǔ)回答，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、開(kāi)展小組合作，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

在英語(yǔ)教學(xué)中，小組合作能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，從而結(jié)合組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行展示。小組學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)小組內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)意識(shí)，通過(guò)分享組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散性思維。可以讓小組內(nèi)成員互相監(jiān)督互相促進(jìn)互相鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)效率。在小組合作過(guò)程中還能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，學(xué)會(huì)承認(rèn)他人的優(yōu)點(diǎn)，容忍他人缺點(diǎn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，聽(tīng)取他人意見(jiàn)，從而使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)生們的成績(jī)更加優(yōu)秀。

例如，小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit Two：What Time Is It一課中，教師可以在課前預(yù)習(xí)過(guò)程中分給每個(gè)小組任務(wù)：準(zhǔn)備一個(gè)表，并且在上課過(guò)程中讓小組一起練習(xí)鐘點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)法。小組作業(yè)進(jìn)行完成后進(jìn)行展示，每個(gè)同學(xué)在小組長(zhǎng)調(diào)好指定時(shí)間后用英語(yǔ)說(shuō)出當(dāng)前時(shí)間，有錯(cuò)誤的話(huà)先小組解決，教師再進(jìn)行改正。也可以在每次考試完成后小組先進(jìn)行英語(yǔ)試卷的問(wèn)題討論并找出錯(cuò)誤原因進(jìn)行改正，每個(gè)小組學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)監(jiān)督小組其他同學(xué)的作業(yè)以及學(xué)習(xí)情況，使同學(xué)們?cè)傧嗷ケO(jiān)督相互鼓勵(lì)的過(guò)程中提高英語(yǔ)成績(jī)。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為生活中的一部分，才可以讓學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加感興趣。自主學(xué)習(xí)可以激發(fā)同學(xué)們的好奇心，激發(fā)同學(xué)去探索，形成“我要學(xué)”的氛圍;使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，成為學(xué)習(xí)的主人;可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展能力，有明確的學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

例如，小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)Unit Four：Where Did You Go一課中，教師可以給出兩段話(huà)，分別用“do”與“did”，“went”與“go”來(lái)造句，讓同學(xué)們先思考它們的區(qū)別。例如：I went to thepark lastweek;I go to the park every day。在學(xué)生自己思考過(guò)后進(jìn)行提問(wèn)和解答來(lái)引出這一單元的所學(xué)內(nèi)容。在自主思考過(guò)后，同學(xué)們也會(huì)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)對(duì)之后的教學(xué)內(nèi)容更加注意，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

教師除了在課堂中教授學(xué)生知識(shí)，也應(yīng)在實(shí)踐中使同學(xué)們積累知識(shí)。在實(shí)踐中學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)印象會(huì)更加深刻，知識(shí)的運(yùn)用也會(huì)更加靈活，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)更加感興趣。因此開(kāi)展課外活動(dòng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其是外語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

例如：教師可以每個(gè)月進(jìn)行一次不限內(nèi)容的英語(yǔ)手抄報(bào)創(chuàng)作，激發(fā)同學(xué)們的想象力與創(chuàng)造力并將優(yōu)秀作品展示在班級(jí)展示板上;每個(gè)月可以進(jìn)行一次演唱會(huì)，小組同學(xué)們找到自己喜歡的英文歌進(jìn)行小組合唱，激發(fā)同學(xué)們的興趣;教師可以購(gòu)買(mǎi)一些英文雜志，每組一本互相傳看。每組購(gòu)買(mǎi)一本英文詞典，將不會(huì)的單詞查找翻譯并記錄在一個(gè)本上，既豐富了知識(shí)有拓寬了視野。

總之，英語(yǔ)教育不應(yīng)只停留在教授知識(shí)上，也應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)們的各種學(xué)習(xí)能力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力、小組學(xué)習(xí)方法等也會(huì)對(duì)其他學(xué)科甚至以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。