小學語文高效地教學策略

丁云

摘要：新課標指出，語文課程應致力于學生的語文素養的形成和發展，小學語文是學生素質全面發展的基礎課程，如今在這個新時代的背景下，高科技的沖擊下如今讓小學語文學科在教育界這一塊穩住腳跟，是現在小學語文教師最關注的問題所在，我們相應的語文教師要一改以往的教學模式，來迎接這個嶄新的未來，為尋求更有效的語文教學方式為之努力。

關鍵詞：小學語文;教學;學生

語文學科的是一門最基礎的人文類學科，在整個學生的生涯中都必須去學它，可見它的地位在教育界不一般，正如人生的最初階段，它由起始到人生生涯的最后一刻都是語文哲理，人的一生猶如白駒過隙，到那都離不開語文學科這一文化基石。在實際的小學語文學習生涯中探索如何更高效地教學語文手段，是非常重要的。

一、課上課后相結合。多鼓勵多交流

要想提高小學語文高效課堂的成功，我們相應的語文教師不能只關注課堂上學生的學習情況，我們應該綜合地來進行考量課上與課后這兩者都是必不可少的，有時一節課的效率如何大都取決于這節課的老師，一門學科老師運用的方式科學合理地學生的學習激情與學識自然就得到了提高，而一堂完善高效的語文課堂，必定少不了語文教師合理的部署，這成功的背后一定都凝聚了充分的課前準備和課后完善工作。

在實際的小學語文課堂的學習中，我們相應的語文老師要與本班的學生更加密切的交流互動，這有利于我們相應的語文老師掌握每一個學生的學習動向，能讓我們教師把學生引領在正確的語文教育中，只有當教師積極地對待每一位學生，認真批改學生的作業，用新穎的方式給予學生評語，才能讓學生感到像家一樣的溫暖，在平時的言談舉止中，我們教師要注重用詼諧的語感來回答學生的問題，重視鼓勵學生和激勵學生，這樣本班的學生才能產生積極學習的動力，這樣才有助于將他們課堂的潛能發揮出來，才能了解每一位學生的不同想法，并能及時糾正他們的逆反心理，也能讓小學的語文課堂變得更美好。

二、將信息技術和教學導入相結合。成功完成教學導入任務

小學語文課堂的導入是一個重要的環節，好與壞直接影響著本班學生在這堂課中與語文知識的理解與否，為了能夠更好地完善語文課堂的教學，我們相應的語文教師通常會采用多媒體技術的形式來完善教學方式，進而增加學生對語文知識的興趣，激起學生的好奇心和求知欲，使其積極主動地參與課堂教學活動。在實際的教學過程中，我們相應的語文教師會利用多媒體技術聲圖像的基本特點來向本班的學生加以詮釋，讓學生們從中體會到聲情并茂、酣暢淋漓的震撼效果，讓小學生的感官上的多重刺激，引起學生的學習興趣，這樣才能使得學生在課堂之中的學習熱情和專注力更進一步，特別注意的我們相應的語文教師可以利用學生的興趣來創設動畫的教學情境，便于學生語文動力的提高。

例如，在講述《小馬過河》一文時，我們相關的語文教師可以從小學生喜聞樂見的動畫形式作為出發點，以動畫展示課文情境，把文本情境真實地呈現在學生面前，利用動畫的形式把相關的課堂內容加以詮釋，使得小學生對語文課文產生濃厚的興趣學習，進而使學生注意力高度集中地投注于課堂。

三、創建輕松的課堂教學氣氛

良好的小學語文課堂離不開輕松的學習氛圍，我們相應的語文教師要把這種氣氛帶到語文的課堂學習中，與本班的學生進行互動的學習模式，給學生們帶來一種愉悅的學習感，讓學生對小學語文的學習課堂不再迷惘，從中我們相關的語文教師可以運用一些生活中的小故事與事例，為小學語文的課堂增添色彩，來充分吸引本班學生的學習興趣，讓學生想要知道，愿意知道，主動表達想知道的語文知識的意愿，還可以讓學生在此等學習的環境下大方光彩，并能從中把握語文文章的人物性格特點，加深學生對文章人物故事的理解分析力，體驗文章的內涵，這大大提升了小學生的語文學習修養，也為小學語文課堂的教學模式點金了一筆，讓語文課堂的學習充滿了斑斕奇幻地教學氛圍，讓他們真正地體會到小學語文學習的快樂，這樣才能讓小學生的語文學習由被動變為主動，這樣才能更好地體現出小學生的學習地位，才能使學生學到更多的知識，讓小學生的語文素質全面地發展。

總而言之，在實際的小學學習的課堂為了構建高效地語文課堂，我們相應的語文老師要開展多元化的教學模式，把學生的語文思維發揮到最大，把學生們培養成為一個獨具創新性個性的人，堅持學生作為課堂的主人公地位，一切圍繞學生，學會從學生的角度出發來思考教育方法模式的轉型，只有這樣學生們才能對語文知識的學習更加地著迷，才能讓學生們愿意去學。