在重復(fù)閱讀中培養(yǎng)孩子的“細(xì)嚼慢咽”

雪寧

女兒把兩本400多頁的書遞給我：“媽媽，你可以讀讀這兩本書，真的很好看。”

看著貼著花花綠綠標(biāo)簽的書，我跟女兒說：“要讀的書真多，這么厚的兩本，我得讀兩個月吧。”

“不厚不厚，我已經(jīng)至少讀3遍了。好書就是一讀再讀，每次都有不同的感悟。”女兒說。

喜歡閱讀的女兒有個習(xí)慣，就是遇到喜歡的書總是一讀再讀。在當(dāng)下資訊泛濫且快速更新的社會，這種讀書特質(zhì)是值得培養(yǎng)和鼓勵的。因為重復(fù)是向下扎根的力量，借由重復(fù)閱讀，不斷深化她內(nèi)心那些引發(fā)共鳴的觀念，從而在她未來的人生中慢慢發(fā)酵。而且重復(fù)閱讀也會細(xì)化文字在腦海中所轉(zhuǎn)化出的圖像，這樣可以對作者所傳遞的訊息體會得更細(xì)膩。

這個習(xí)慣是在她很小的時候就開始慢慢建立的。女兒幼年的時候，我每天都給她講一個睡前故事，而且會重復(fù)講一段時間才給她換新的故事，不會一天換一個故事，或者一次講很多個故事。女兒在很小的時候其實非常喜歡重復(fù)聽故事，因為這是固定的睡前儀式，每天都按照這樣的規(guī)律和規(guī)則，她并不會鬧著要不斷換新故事。

女兒喜歡的繪本，我總是重復(fù)給她讀，有時還會按照她的要求讀三四遍。對于孩子來說，無論是聽故事，還是親子共讀繪本，都是閱讀的伊始，而有規(guī)律、有耐心地重復(fù)講或者重復(fù)讀，更是在無形中培養(yǎng)了她閱讀的耐心和專注力，培養(yǎng)了她“細(xì)嚼慢咽”的習(xí)慣，也讓她獲得了借此不斷重復(fù)加深感悟的喜悅。

因為日復(fù)一日的重復(fù)，女兒居然能背得出故事中的每一個字，常常能跟著我一起講。其實，我重復(fù)的初衷并不是為了讓她背誦，而是細(xì)化那些故事在她腦海中所呈現(xiàn)的圖像和畫面，而這個細(xì)化的過程是對閱讀深層動力的培養(yǎng)，也是她將來對于世界抽象觀念的深層理解能力的培養(yǎng)。

在重復(fù)中，可以產(chǎn)生更多更細(xì)的自我經(jīng)驗和感悟的連接，閱讀最大的喜悅不就是在別人的故事中看到自我嗎？如果閱讀是架起一座通往自我認(rèn)知的橋梁，那么重復(fù)閱讀會讓橋梁更穩(wěn)固。

因為同樣喜歡閱讀，我和女兒的話題也常圍繞著我們所讀的書。聊著聊著，女兒就會迫不及待地跑去房間，拿出一本她喜歡的書：“媽媽，我建議你也看看，真的不錯。你看我和你一樣貼了不少標(biāo)簽。”她翻到一個標(biāo)簽頁：“你看，這句話寫得多好。”

原本，我對當(dāng)今流行的科幻小說并不感興趣，但想到這是我與女兒連接的通道，還是很認(rèn)真地拜讀了她推薦的書。每個時代都會有流行文學(xué)，我的那個時代流行金庸、三毛、瓊瑤，而女兒的這個時代，有著屬于她的文字。每一種文化都會為我們打開一扇窗，流行文化也一樣。

每次我看完女兒推薦的書，就會和她一起討論書中對于情感和人性的描寫，從而也了解到女兒對于情感和人性的看法，同時，我們分享著彼此的感悟。

女兒經(jīng)常會說：“媽媽，你覺得精彩的地方也可以貼標(biāo)簽啊。”

常常是我覺得精彩的內(nèi)容，女兒也恰好貼了標(biāo)簽，這大概就是母女靈魂共振的地方。通過她貼的標(biāo)簽，我也在體會她的感受和體悟，這也是一種了解女兒的方式。讀書都是在讀自我，而從女兒推薦的書中，我同時也在“讀她”。對于青春期孩子，這也是一種非常好的溝通方式。

共同閱讀也是架起親子溝通和了解彼此的美好橋梁，而不僅僅是陪伴。