科學實驗應用研究的重要性

曾月芳

科學實驗對于學生的思維發展具有極其重要的作用，有助于激發學生對科學的興趣，進而促進學生的全面發展。在新課改蓬勃開展的背景下，教師正改變傳統教學理念，不斷加強對學生思維能力的培養，并進一步發揮學生在學習中的主體作用。實踐證明，在小學科學教學中，開展科學實驗有利于提升教學效果。因此，教師在講授科學知識的同時，要注重向學生滲透積極做科學實驗的意識，要加強對學生做科學實驗的引導，使其更好地學習科學。

一、小學科學實驗的重要性

（一）新課改的要求

新課程標準是教師在教學時必須遵循的重要標準，所以小學科學教學首先應遵照該學科的課程標準展開。新課改明確要求小學科學教學應使學生具備創新能力、實踐能力。當前，我國小學新課改正全面推進，旨在促進學生素養的提升，使他們最終成為社會發展所需要的優質人才。而在小學科學教學中積極開展科學實驗，能發展學生的發散思維以及創新思想，符合新課改的要求。為了實現學生的健康、全面發展，在小學科學教學中必須依照新課改的要求，為學生提供更多更好的科學實驗機會。

（二）豐富課堂教學內容

當前小學科學教學內容大多比較陳舊，教師的教學形式大多過于單調，而且相關教學資源不夠完善，狀況堪憂。傳統的小學科學教學往往是教師“滿堂灌”，學生只能死記硬背，故而效率低下。因此，為了提高小學學科教學效率，教師必須改變傳統理念和教學方法，特別是要積極開展實驗教學，這樣既能豐富課堂教學內容，又能極大地調動學生的積極性。

二、小學科學實驗的作用

（一）有助于激發學生的興趣

小學生通常難以理解枯燥的理論知識，而且對直接灌輸的教學形式缺乏興趣。基于這一現象，在小學科學教學中增加實驗部分會更有利于小學生主動學習。小學生往往喜歡動手操作，而通過開展科學實驗，不僅滿足了他們動手操作的意愿，而且可以幫助他們檢驗課堂理論知識，從而更好地學習科學。科學實驗能夠帶給學生切身的體驗，他們在實際的實驗中也會遇到各種問題，而這有助于提升學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。不同的實驗會使學生擁有不同的實踐經驗，這對學生創新意識以及實踐意識的提升具有重要作用。

（二）有利于提升科學學科的地位

小學科學學科雖然越來越受到重視，但仍然屬于“邊緣”學科。而要提升科學學科的地位，關鍵在于對教學內容、形式以及方法要創新。將實驗有效融入小學科學教學能夠吸引學生，并有利于教師深入開展教學研究，從而實現學生學與教師教的同步有效提升，可謂一舉兩得。

（三）有利于提升教師素養

在新課改積極推進的背景下，為了促進學生素養的全面提高，教師的素養也需要相應提高，要積極轉變傳統教學理念，創新教學模式。在小學科學教學中積極開展科學實驗，首先要求教師自身具備基本的實驗操作常識，以及嫻熟運用實驗器材的能力，這對于教師素養的提高顯然具有積極作用，能促使教師及時優化教學，摒棄滯后的教學模式。由此可見，科學實驗在小學科學教學中的滲透有利于教師提升專業技能和素養。

三、開展小學科學實驗的途徑

（一）注重實驗的探究性

小學科學教材中的實驗大部分為探究性實驗，實驗活動則是探究活動中最常用的一種方式，教師必須充分發揮學生的主體作用，讓學生積極主動地參與到觀察、實驗等學習活動中，親自感知實驗中產生的各種現象和變化，提高自主獲取知識的能力，以促進學生科學探究能力的形成。

（二）發展學生動手能力

學生課前要圍繞實驗搜集資料，并學會整理資料，做到有效匯報、展示材料。教師要對學生進行訓練，發展學生的動手能力。開展科學實驗不能拘泥于教材，而要力求簡化，注重聯系生活實際。根據實驗要求，可以讓學生選用較為普遍和常見的事物或材料，只要能反映實驗過程和結果就行。這樣既不會讓學生失去自主探究和應用知識的機會，使學習更富有挑戰性，又能有效強化教學效果。

（三）完善實驗設備

以往的科學實驗器材僅僅局限在簡單的燒杯以及酒精燈等幾樣，無法滿足多樣的科學實驗活動。所以在當前大力倡導開展科學實驗的環境下，教師可以積極挖掘教材內容，將所需的實驗材料和資源進行匯總，然后盡量準備齊全，以滿足學生做科學實驗的需求，為其檢驗理論知識創造條件。

課程標準提出了小學科學教育的三大目標，即科學探究、情感態度與價值觀、科學知識。在實踐中，好的教學活動必須將三大目標作為一個完整的體系來加以把握。科學探究的核心內容就是科學實驗，好的科學實驗能使學生體驗科學的嚴謹性，培養學生的耐心、責任心、合作交流能力，讓學生在實驗中發展對周圍事物的好奇心，激起他們對科學的強烈興趣，開發學生的潛能，使學生的探究能力、情感態度、科學知識都得到發展。