叢春云
在小學英語教學中,教師要尋找契機,妙趣橫生地對比中西文化,抓體驗促領悟,合理組織情境表演,使學生融入文化氛圍中。教師要抓文化鏈接,充分利用教學資源為學生搭建世界文化平臺,開闊學生的文化眼界,跟進時代和世界的步伐,運用多種策略適時、適當地把西方流行文化滲透在日常教學中。
一、抓契機窺奇妙,中西對比策略
語言是文化的載體,文化是語言的靈魂。小學英語教師在教學中要滲透西方文化內容,培養文化意識。抓契機,運用中西對比策略為學生增添學習西方文化的奇妙感,加深學生對英語文化的理解,按照西方民族的思維方式和思維習慣學習英語語言文化。
例如,Unit 4 My family Story time學習目標,掌握單詞:family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me等。在學習過程中,教師要通過中西對比,加深學生對這些稱謂的理解。由于歷史文化淵源的不同,漢語和英語兩種語言對同一稱謂卻有不同的稱呼內涵。在漢語里把輩分稱謂區分得非常到位,如祖父母輩的稱謂,把來自母親血統的一方叫“外祖父母、姥爺、姥姥”,把來自父親血統一方的叫“祖父母,爺爺、奶奶”。而在西方,他們一般不區分血統關系,都同一稱為“grandpa、grandma”,單獨從“grandma”這個詞身上區分不出血統中是父母哪一方的親戚。再如,漢語有“姐姐”和“妹妹”的區分,而在英語里,不管是姐姐還是妹妹,統稱為sister。通過中西對比,學生覺得學習英語會更有意思。
在教學過程中,教師要抓住契機、因勢利導,合理通過中西文化對比向學生滲透西方的流行文化,為英語學習增添趣味性的同時,使學生了解西方的文化。中西文化的奇妙對比利于培養學生的英語思維方式,能夠用英語思維方式表達自己的觀點。
二、抓體驗促領悟,情境表演策略
語言講究語境,在什么樣的語言環境中要說什么樣的話,才能夠做到得體、不失體面。文化不同、語言環境的不同導致交際用語有差別。所以,教師在教學過程中要滲透相應的文化常識,運用符合英語特定語境的語言確保語言交流的順暢進行,不會因為蹩腳的英語導致誤會。
例如,Unit 7 Whats the matter? Cartoon time,本部分內容涉及到了打電話用語。打電話對現在的小學生而言是最熟悉不過的事情了,但是語言不同,所用的電話用語是不同的。現場讓學生用漢語給班里某個同學打一通電話,引領學生進入打電話的情境中。然后,再引領學生按照英美兩國人的習慣和思維學習用英語打電話:1. 打電話人接通電話后可說:Hello !接著說:This is sb. speaking. /Could(May)I speak to sb.?/Is sb. in? 但不能問用Who are you?問對方是誰。接電話人可說:Hello!Good morning/afternoon/ evening.緊接著將自己的電話號碼或姓名告訴對方。如:(This is )3531968. /This is Jim speaking.想要指導對方是誰應說:Whos that speaking?/Is that sb. (speaking)?學習了基本的打電話用語后,組織學生進行英語打電話的情境表演,學生熱情高漲,都躍躍欲試。
教師在整合教學內容時要把西方文化滲透其中,通過情境表演活動使學生融入其中。學生在表演的親身體驗中領悟英語交際語言的規范,領悟英語文化的氛圍,從情境表演中獲得意趣。情境表演幫助學生了解中西方文化差異,掌握領悟的好辦法。
三、抓鏈接闊眼界,資源利用策略
西方流行文化無處不在,教師可以通過課內外資源,多渠道、多途徑豐富西方文化浸染,做到視通萬里。
例如, Unit 8 Birthdays Story time 本部分的主題是談論生日,舉行生日聚會。教師可以利用課堂時間進行“過生日”的文化知識滲透,如果時間比較緊張,教師可以選取一段介紹赴西方人生日宴會需要注意事項的英文,供學生課下賞析,滲透西方人的文化習俗。一般在西方來說,不要在預訂時間之前到達,說不定主人還在忙于準備呢,逗留的時間不要超過主人通知的結束時間。參加生日聚會別忘了帶禮物,如 some flowers ,a bottle of wine,帶著禮物參加生日聚會意味著你對方的邀請不勝感激。在接受生日禮物時,主人的表現因中西習俗卻截然相反。中國人一般不可以當場打開禮物,否則會有性急和有貪婪之嫌,視為不禮貌。西方人則不然,他們要當著送禮客人的面打開禮物欣賞,他們認為這樣是表明主人喜歡客人送的禮物,客人也會感到欣慰和快樂。