新時期日語翻譯教學改革探析

劉曉穎

【摘要】新時期日語翻譯教學中，教師綜合素質不高，教學內容陳舊，教學形式過于單一，實踐活動弱化，這些積弊嚴重影響了日語翻譯教學質量提升。本文基于上述積弊，提出改革構想：深化改革，實現師資建設常態化、教學內容鮮活化、教學形式多樣化、實踐活動互動化等。

【關鍵詞】日語 翻譯 改革

【中圖分類號】H36 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0132-01

日語翻譯教學是日語專業教學的主要內容，它不僅幫助學生掌握日語翻譯的基本理論與技巧，也注重培養學生運用理論指導實踐的應用能力。新時期，在中日國際交流日趨頻繁的背景下，日語翻譯教學重要性更加凸顯，需要我們審視日語翻譯教學存在的問題，采取有效措施，深化日語翻譯教學改革，全面提升日語教學質量。

一、新時期日語翻譯教學積弊

（一）教師綜合素質不高

新時期，中日交互頻繁，對日語人才培養提出更高要求，然而日語翻譯教師綜合素質與教學需求存在一定的差距，教師理論素養較高，實踐能力相對薄弱，尤其是日語語用能力難以滿足學生日語翻譯學習需求。

（二）教學內容相對陳舊

日語翻譯教學內容主要取決于日語翻譯教材，教師在日語翻譯教學中，對教材運用理念相對滯后，存在唯教材的現象，不能根據新時期日語翻譯教學的需要，創造性地運用教材，陳舊的教學內容不僅缺乏時代感，也難以有效激發學生日語翻譯學習興趣，日語翻譯教學缺乏活力。

（三）教學形式過于單一

目前教師在實施翻譯教學時存在嚴重的經驗主義思想，不少教師墨守成規，不能根據新時期學生認知特點優化教學形式，導致日語翻譯教學局限于課堂教學，不能充分調動學生學習主動性，學生課余時間不能得到充分利用。

（四）語用實踐活動貧乏

在日語翻譯教學中，教師往往忽視翻譯實踐教學，不能為學生日語翻譯學習搭建平臺，導致學生成為日語理論高手，實踐的“低能兒”，不利于學生日語翻譯理論向語用實踐能力轉變。

二、新時期日語翻譯教學改革

（一）師資建設常態化

1.建立教師常態化培訓機制

新時期要進一步發揮傳統培訓在提升日語教師素質中的作用，培訓形式要創新，可以利用互聯網、微媒體，開展網絡培訓，微培訓等，將教師零碎時間利用起來，建立線下、線上立體化、常態化培訓機制。

2.完善師資常態化建設機制

師資建設是一項系統工程，新時期要基于翻譯教學的重要性，對既有的師資建設機制進行改革，建立起常態化、立體化、可持續的教師培養機制，深化教研，推動校內外教師互動、校際教師互動、國際研討活動等，拓展教師日語翻譯教學視野。

（二）教學內容鮮活化

1.融入時代元素

新時期日語翻譯教學要及時地融入時代元素，打破既有的教材使用現狀，通過合理的拓展、開發日語翻譯校本教材等，使日語翻譯教學體現出濃厚的時代感，從而激發學生日語翻譯學習主動性，提升翻譯教學效率。

2.緊貼學生專業

日語翻譯教學內容的取舍除了達成教學目標外，還要基于學生專業視角、緊貼學生專業日語語用需求，優化翻譯教學內容。這就需要教師在日語翻譯教學時，注重援用語用案例，創設語用情境，針對學生日語語用情境實施有效教學，提升翻譯教學實用性。

（三）教學形式多樣化

1.聽、說、讀、寫、唱有機結合

日語翻譯教學要改變當前以寫為主的教學形式，有機融合聽、讀、說、唱等形式，例如將實施日語翻譯教學時，我們可以將翻譯教學內容有機融合在情景劇中，通過情境劇扮演，滲透翻譯教學，也可以以唱的形式迎合學生興趣愛好，激發學生學習主動性。

2.發揮信息技術在教學中的優勢

信息技術為日語翻譯教學創造了機遇，具有便捷、直觀、形象等優勢，日語翻譯教師在教學中要善于發揮信息技術優勢，包括多媒體、微視頻等，優化知識呈現方式，使信息技術成為突破教學重難點的有效路徑。

（四）實踐活動互動化

1.社團互動

高校社團是學生自發性組織，在學生中具有很強的影響力。日語翻譯教師要積極推動與學生社團互動，在豐富的社團活動中，促進學生日語翻譯實踐能力發展，提升學生語用能力，并提升學生社會適應性。

2.社區互動

社區是學生生活的重要環境之一，日語翻譯教師要加強與社區互動，為學生創造實踐學習機會，例如在招待外賓時，組織學生見習，或者擔任日語翻譯，從而在實踐活動中促進學生日語翻譯能力發展。

三、結語

總之，日語翻譯教學要隨著時代發展不斷變革，日語翻譯教師作為教學直接實施者，要進一步轉變教學理念，不斷創新，打破教學常規，探尋日語翻譯教學改革的路徑，使日語翻譯教學常教常新，始終保持鮮活性。

參考文獻：

[1]李運博.關于《日語翻譯與實踐》課程建設與教學改革的探討與研究[J].中譯外研究，2014（1）：78-79