新課標(biāo)下初中道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐

鄭曉哲

【摘要】《道德與法治》是初中階段學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是初中課程的一門必修科目。初中《道德與法治》新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教學(xué)過程中要與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生在道德與法制課堂的教學(xué)主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。基于此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)探索道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新路徑，旨在為提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)奠定良好的教育基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中 道德與法治 新課標(biāo) 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0092-02

初中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，學(xué)生從少年兒童逐漸邁入青春的門檻，他們的心中既新奇又迷茫，既想證明自己與眾不同，又常常陷于無能為力的矛盾中，這一階段的學(xué)生叛逆自我，缺乏對生活和自身行為的理性思考，而且心里脆弱，一旦遇到挫折就有可能萎靡不振。基于此，在初中道德與法制教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的這些實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，通過教學(xué)創(chuàng)新促進(jìn)道德與法制教學(xué)能效的提高。

一、注重學(xué)生的教學(xué)主體性，聯(lián)系實(shí)際激發(fā)教學(xué)活力

在傳統(tǒng)思想品德課堂上，教師側(cè)重于采取理論灌輸形式，為學(xué)生講道理、擺事實(shí)，這些空洞的理論灌輸很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之還會讓學(xué)生產(chǎn)生“老生常談、枯燥無趣”的想法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會受到不利影響。基于此，教師需要結(jié)合新課標(biāo)精神，在道德與法制課堂上充分注重學(xué)生的教學(xué)主體性，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中，以學(xué)生喜聞樂見的形式展開教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)活力，提高道德與法制的教學(xué)效果。

例如在“憧憬美好集體”的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生說一說構(gòu)建“美好的集體”需要哪些因素，怎樣才能讓集體更加和諧美好。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出了“關(guān)注集體利益、具有共同的目標(biāo)、善于合作、有團(tuán)隊(duì)精神”等，接下來教師可以根據(jù)每一點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生來舉例說明，可以是自己在校園生活中的親身經(jīng)歷，也可以是自己看到或者聽到的，這些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的事例，往往會激發(fā)學(xué)生的探究熱情，從而更積極主動(dòng)的參與到道德與法治教育中。教師還可以讓學(xué)生談一談自己在建設(shè)美好集體中能做什么，以后該怎么做，從而建立起學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀和行為指導(dǎo)基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在道德與法制教學(xué)中，教師要避免教學(xué)中照本宣科，而是需要和學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系到一起，避免學(xué)生由于空洞的理論灌輸而產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠感。這就需要教師采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的探究熱情。例如在“青春時(shí)光”的教學(xué)主體中，教師可以通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“成長回放”情境，利用幻燈片為學(xué)生播放一個(gè)人的成長印記，從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步；從走進(jìn)幼兒園到上小學(xué)；從小學(xué)到初中……這樣的成長歷程會引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的關(guān)注力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不同階段自己的變化，并且和大家一起分享自己的成長經(jīng)歷。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)更加密切，課堂教學(xué)效率也會有明顯提高。

三、道德與法制教學(xué)要貼近生活，突出時(shí)代特征

道德與法治教學(xué)有著鮮明的時(shí)代色彩，教學(xué)中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系，而且是從真實(shí)生活中提煉出的典型。因此在教學(xué)實(shí)踐中教師要盡可能的貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)到的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中，這樣才能充分體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。例如在“生活中的法律”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以通過生活化的問題引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生法律意識和普法宣傳能力的提高。

教師可以通過教學(xué)案例提出問題，如：今天小李負(fù)責(zé)普法宣傳，但是，宣傳講座中碰到了兩個(gè)比較棘手的人物，一個(gè)是老爺爺，他說自己年紀(jì)大了，學(xué)習(xí)法律還有什么用？一個(gè)是老爺爺?shù)膶O子，他說自己才十歲，不用承擔(dān)法律責(zé)任，所以學(xué)法也沒用？一個(gè)中年人則說自己本分老實(shí)，不會犯法，所以法律和自己沒關(guān)系。面對這樣的問題情境，學(xué)生會從自己已經(jīng)學(xué)到的知識中找到說服他們的辦法，這一過程不但有利于提高學(xué)生的法律意識，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生知法守法的主人翁責(zé)任感。

初中道德與法制教學(xué)的開展，需要體現(xiàn)出學(xué)生的教學(xué)主體性，建立起知識理論與行為實(shí)踐之間的密切聯(lián)系，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索積極性，為學(xué)生營造更切實(shí)、更具趣味性和引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其需要將法制道德培養(yǎng)拓展到學(xué)生的生活實(shí)踐中，真正培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周容容.有效提高課堂效益——以初中《道德與法治》為例[J].吉林教育.2016（48）